如何对学生进行多元评价(6页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。结合课程学习和教育工作实践谈一谈如何对学生进行多元评价 花果山乡 张志新结合课程学习和教育工作实践谈一谈如何对学生进行多元评价 花果山乡 张志新在新的课程标准执行中，每一门学科都强调培育目标和评价内容的多元化，即对学生评价不仅包括基础知识和基本技能，还包括情感、态度与价值观、学习过程与学习方法等等。因此，在教学过程中依据教育教学目标，对学生进行多元评价是促进学生全面进展的有效途径。通过多年教育教学工作的实践经验，结合李敏捷老师《》课程的学习，我认为对学生进行多元评价要做到以下几点：一、评价主体的多元化 我们的评价要转变老师的教学理念, 改革老师的教学行为, 让课堂教学充满魅力, 焕发生命的活力, 让课堂成为师生共同的乐园, 在此乐园中学生才能成长。 1、反思式的学生自评。 反思过程是学生自我认识的过程, 它能促进学习的深化, 培育学生自我评价的能力。如自由问答, 值日生汇报, 游戏等系列活动中, 感受他人对自己的评价后, 进行自我反思, 总结成功经验, 反思不足之处, 从而及时调整自己的行为。对那些弱势群体要特别留意, 都要予以特别“照顾”, 让他们独立做出反应, 即对这部分学生的思想有所触动, 使他们迎头赶上。 2、综合性的老师个评。 老师对学生的形成性评价往往伴随着学生整个的学习过程。在学生自评、互评的基础上, 老师及时进行有针对性的评价也是有必要的。如每单元, 每两周或每月, 每学期之后, 进行一些综合性的评价, 评选“每周之星”、“每月一星”、“学习标兵”、“学习有进步者”等, 并在班级、年级公示结果, 这不仅对受表彰者是份荣耀, 对其他同学也是个鞭策。 3、鼓舞性的家长评价。 家长评价着重对学生家庭表现的评价。在评价过程中, 家长的参加十分重要, 因为家长和老师一样, 关注着学生的言行, 关注学生的成长。在日常教学中可采纳问卷调查, 家校联系卡、访谈、电话等方式及时与家长联系沟通, 从而有效利用好这一资源。家长评价中的意见或赠言应以鼓舞、肯定的语言为主, 对学习中的错误要以希望的形式提出, 增强学生的自信心, 保护他们的自尊心。 二、 评价形式的多样化1、在课堂教学中积极评价学生。 课堂是教学的主要阵地。老师应该抓住这一重要领地对学生进行教育。老师真诚的欣赏学生，这样言传身教也可引导学生学会欣赏别人的优...
