如何提高小学数学教学效率引导同学在错误中进行反思提升 在实际的课堂教学中，老师对同学学习中出现的错误反思还没有引起老师足够的重视，往往造成同学的学习水平不能迅速地提升，这常常成为同学学习能力得不到提升的重要原因。在实际的教学中我们发现，同学关于自己作业中出现的错误还不善于反思，甚至不会对错误进行反思。关于数学错题中的反思内容不明了，以及如何反思错误思路还不是很清楚。因此我们有必要针对同学在教学中出现的常见问题引导同学在错误中进行反思自己的学习，不断提升自己的学习能力。 例如在学习了"用 0 占位的除法'这节课之后，同学已基本学会了能计算简单的除法算式，对课后习题做起来也是得心应手，在考试答题过程中也能取得高分数，但是总是有一些细小的错误持续存在，有的是数位没有对齐，有的是忘记写余数，关于这些小问题，同学在做作业时总是没有彻底改正，他们认为这些是低级错误，往往没有得到足够的重视。这就必须要数学老师在进行相关学习时要有重点的进行改正，引导同学进行必要的反思，在错误中成长进步。 从生活实际中引入所要学习的数学知识。 数学来源于生活，老师在课堂教学中要善于挖掘生活中的数学素材，从同学的生活实际中引出数学知识，使同学感受到数学知识就在自己的身边，自己的生活实际与数学知识本身就是融为一体的。 例如，在教学"圆的熟悉'时，老师问同学："在生活中，你们见到过哪些物体上有圆?'同学举了很多例子：圆桌的桌面是圆的，一元钱硬币的面是圆的，光盘是圆的，汽车的轮胎是圆的老师又问："车轮为什么要做成圆的而不做成正方形的和椭圆形的?'同学回答："做成正方形和椭圆形的，车轮滚动起来就不平稳。'"为什么做成圆形的车轮滚动起来就平稳呢?'老师的追问令同学难以用学过的知识做出科学、准确的回答。老师就此引入新课："今日讨论了圆的特征，同学们就会对这个问题有一个清楚的熟悉。'同学带着寻求问题答案的急切心情进入了新课的学习。 2 小学数学课堂教学技巧 教学手段多样化，促进同学主体意识的进展 教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，从概念到概念，老师单靠粉笔和黑板讲解，势必影响大面积提升小学数学教学质量和同学的素养提升。因此，要提升课堂教学效率，必须注意教学手段的多样化。当代的小同学由于处在信息时代，他们知识视野较宽，具有一定的生活经验，在老师的指导下，通过尝试、探究去发现、理解和掌握一些数学知识，由此培育勤于思索和...
