如何让一年级的小朋友喜爱学习数学一、导入新课 常言道：优良的开端，是成功的一半
一堂成功的数学课，更少不了引人入胜的开头
教学中我常依据教材内容及特点努力创设一个富有情趣的课堂气氛，在一节课刚刚开始的时候，就紧紧抓住同学的心弦，诱发同学的求知欲望
促使同学进入一种积极主动的学习状态
为圆满地完成教学任务打下基础
通过创设情境使同学进入最正确的学习状态
例如我在教学"相遇问题'的应用题时，为了扫清同学们在学习过程的障碍，在新课刚开始的时候，我让同学两个人一组，自愿结合，通过演示"相遇、相距、相向、同时'使同学对这四个词的意思加深了理解，轻松的接受了本节课的有关内容
再如，我在讲《分数的初步熟悉》一节课时，为了很自然的引出分数的作用，我开始用情境引入法，先出示四个"饼'图片，然后开始进行讲故事：猪妈妈烧好了四个饼，平均分给两头小猪，问每头小猪分到几个饼
(同学用手指表示 2 个)，又来了 2 头小猪，把四个饼平均分给了 4 头小猪，每头小猪分几个饼
(同学用手指表示 1 个)
今日猪妈妈只烧了一个饼，就来了两头小猪，要平均分给 2 头小猪，每头小猪分到几个饼
(半个)不能用手指表示了，也不能用学过的数字表示了，今日我们就来学习一个新的数分数
分数是在我们生活中常常碰到的不是整数的数，通过这个实例，同学很自然了解了分数，既激发了学习的兴趣，又学习了新知识，达到了事半功倍的效果
二、多媒体资源 计算机的辅助教学可以将图象、声音和文字有机结合起来，甚至可以制成动画充分出现知识形成的过程
由于小同学上课精力集中的时间不长，假如总按传统的教学模式和手段进行讲、练，同学会感到厌烦，不利于掌握新知识
在计算机辅助教学的环境下，小同学对出色的动画故事，奇异的图像变化，会产生激烈的好奇心，这时的好奇心一旦进展成认知兴趣，就会马上表现出激烈的参加愿望，进而提升课堂
