威尼斯的小艇一等奖教学设计26、尼斯的小艇教学目标：1. 学会本课 6 个生字，认识 3 个生字。能正确读写操纵 自如、交叉、耸立、桥梁、小艇、尼斯、静寂”等词语。2. 朗读课文，背诵课文前四个自然段。3. 通过讨论课文内容，了解尼斯独特的地理风貌、小艇 的特点及它同尼斯水城的关系，受到热爱大自然与热爱生活的 教育。4. 领悟抓住事物特点的表达方法。教学重难点：了解小艇的特点和它在尼斯水城中的作用。教学过程：第二课时一、导入（出示 PPT :尼斯的风光）1、导入：同学们，意大利的尼斯是世界闻名的水上城市， 它由118 个岛屿组成，全城有 1 多条纵横交叉的河道，它又 被称为水城”或百岛城”。小艇是尼斯一张亮丽的名片。今日 我们继续跟随作者马克、吐温乘上尼斯的小艇，感受它独特的 异域风情！（板书：26、尼斯的小艇）2、上节课我们对课文有了大致的了解，谁能说说课文主 要讲了哪些内容？生：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系（板书）二：自读自悟让我们一起读课文的第一自然段。看完这段话你知道了什 么？主要引导学生回答船是*********的主要交通工具。）1、你怎么理解小艇是尼斯的主要交通工具的？对于尼斯而言，大街”指的是什么？（生：河道）汽车指 的是？（生：小艇）2、小艇是什么样的？为什么它能成为人们主要的交通工 具？请同学们自由朗读课文，在文中找找答案。第三，讨论文本，谈感受。（一）小艇的样子1.*********的船是什么样的？2、作者在描写小艇特点的时候运用了什么修辞手法？把 什么比作了什么？有什么好处？3.小艇为什么要这样设计？小艇的这些特点与尼斯的河道有密切的关系。4.假如你乘小船游览*********，你会有什么感受？5、作者坐在小艇上的感受又如何呢？谁来读读。（找一 位学生朗读第三段）（二）船夫的驾驶技术1、尼斯的小艇样子独特，坐在里面充满了情趣，但是要 使小艇真正发挥它的作用，成为主要的交通工具，还得需要谁?（生：船夫）2、船夫的驾驶技术怎么样？（生：特别好）3、哪里能看出船夫的车技特别好？4、这么好的驾驶技术主要表现在哪些方面？a 船快，b 在非常狭窄拥挤的地方，船能顺利通过，也能 急转弯。5.文中有一句话特别能体现他的驾驶技术。是哪个词?（让学生体会操纵自如在文中的意思）操纵自如：船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。6、在这一段中，作者使用了一些关联词语，你能快速的 勾画出来吗？生：不管。。。总总。。。而且。。。还...
