一、名词解释1、学前儿童科学教育是指学前儿童在老师的指导下，通过自身的活动，对周围的自然界（包括人造自然）进行感知、观察、操作、发现，以及提出问题、寻找答案的探究过程
2．学前儿童科学教育环境：是指为了促进学前儿童的科学素养的进展，由教育者创设、规划的一种具有科学教育价值的环境
3．系统性原则：是指选编的科学教育内容是根据由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到未知的认知规律编排
4．科学小制作：就是学前儿童在老师的指导下，用纸、布、泥或其他自然材料和无毒无害的废旧材料制作各种简单的玩具或陈列品，使儿童在这种动手动脑的活动中积累简单的科学经验，掌握一些粗浅的科技知识和操作技能
5．学前儿童科学教育评价：是以科学教育为对象，根据一定的目标，采纳一切可行的评价技术和方法，对学前儿童科学教育的现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，做出价值推断的过程
6．学前儿童科学教育材料：是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具
7．科学：是关于自然、社会和思维的知识体系，是社会实践经验的总结，并在社会实践中到检验和进展
8．学前儿童教育活动：是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程
集体教学活动：就是老师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面对全体学前儿童开展的科学教育活动
简单的说，是在老师指导下开展的集体性的科学教育活动
9．偶发性科学活动：是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探究活动，是科学教育中特有的一种活动
10．观察的方法：是指老师有目的、有计划地组织和启发学前儿童运用多种感官，去感知客观世界的事物与现象，使之获得具体的印象，并在此基础上逐步形成概念的一种方法
11．科学教育：是培育科学技术人才和提高民
