XXXX 小学三年进展规划完成情况历年来，我校紧紧围绕“乐心雅致诗意校园”的办学 理念，先后进行了阅读、艺术、科技等不同领域多元化的课 程设计和校园建设，从温馨美好的校园环境建设，到丰富多 彩的课程体系建构，初步形成了 “科技校园” “诗意校园” “艺 术校园”三园模型，先后在市级、区级等多项竞赛和展演中 荣获佳绩。随着学校规模的不断加大，新老师的不断涌入， 我校将全面升级“三园建设”，努力通过一系列切实有效的 措施实现“小学校大雅堂”的育人环境，切实落实“乐心 雅致才艺双馨”的育人目标。不靠生源，不靠政策，靠过 硬的育人质量和办学水平，让七贤小学重换生机，激发七贤 学子内在潜能，搭建平台，助力成长，成为师生幸福，家长 满意的优质学校。作为一所城郊小规模小学，生源素养参差不齐是常态， 也是我校积极申报“新优学校”的决心，力求不靠生源，不 靠政策，通过优化育人环境，提升老师队伍建设，为七贤学 子创设更好的学习氛围，多为学生提供进展平台和锻炼机 会，积极展开活动，让校园活起来，突出校园新亮点，给师 生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园，切实落实“乐 心雅致才艺双馨”的育人目标。2025 年 9 月学校经班子成 员研对北教学楼后面的围墙进行了设计维修，打造成了一条 诗意的走廊文化。针对学校的办学理念与十四五课题，学校 重点在阅读课程上做文章。诗意校园的核心力量在于老师，老师要会读，乐读，做 好阅读的领航人。因此，在诗意校园的创建中，老师的个人 阅读素养决定了诗意校园的内涵与底蕴。纵观我校近几年的进展，我校积极探究了 “乐雅”课程， 为了培育“乐心雅致才艺双馨”七贤学子，我们先后以“阅 读”为主线申报了十三五和十四五区级课题，初步讨论了 “生 活化”阅读的内涵，并以部编版教材为抓手，以“欢乐读书 吧”为切入点进行了阅读课程的初探，取得了初步的成果， 但是我们对于主题阅读，以及阅读教学的基本流程、模式尚 未形成体系。借此“新优学校”的创建契机，我校再一次将“主题阅 读”推向讨论制高点，结合我校十四五区级课题，深化探究 “核心素养”下学生素养的具体体现，并能够经过讨论形成 我校“乐雅”课程体系中的“主题阅读课程”这一分支的体 系，未来三年，形成易操作，可移植的阅读课程模式。1.梳理教材双线，明确课内阅读主题人民教育出版社中学语文室陈恒舒在《语文教材意味着 什么》中指出“语文教材只是...
