小学数学如何应用多媒体教学 小学数学如何应用多媒体教学?小学数学教学多媒体的应用是现代教育教学改革要求，在多媒体的实际运用中不免会出现问题，一线〔老师〕要正视存在的问题，并采纳积极的措施进行解决，确保小学数学教学的质量，加强小学数学教学的效果。 今日，朴新我给大家带来数学教学方法。 数学多媒体教学一 一、利用多媒体的交互性激发同学的学习兴趣，使他们的主体作用得到有效发挥 计算机有一个非常显著的特点就是它能够轻松实现人机交互，也能在极短的时间内进行反馈，这一优势也是其他的教学媒体所不具有的。它不仅有电视机的视听合一功能，还有本身的交互功能，二者结合到一起，就能制造出一种新的交互方式，这种交互方式图文并茂，无论内容还是形式都是丰富多彩的，关于课堂教学来说具有很大的有用型和重要意义。并且，在激发同学的学习兴趣方面，计算机也有自身的特点，它能够促使同学对知识产生好奇心和学习欲望，形成一种积极、主动的学习动机。 经过观察，同学对两个小圈中的图形有了一个全面的认知：左边小圈里的图形全都是黑色的，而右边的小圈中的图形则全是白色的。将大圈中的所有图形进行分类，只有右边的小圈里缺少白色正方形。同学下意识地就要把这个白色的正方形填上去。笔者在同学的"指点'下，利用鼠标进行拖拽。首先，笔者用鼠标选中正确的图形，同学在下面说："就是它，就是他。'我说："好，那老师就按住左键不放手，咱们把它拉倒小圈中。'我边说边做动作，把白色正方形拽到了右边的小圈中，将鼠标左键放开。此前我就〔制定〕了条件响应，假如答案是正确的，同学就会听到〔电脑〕中发出一阵悦耳的提示音;假如答案是错误的，就会听到刺耳的声音。 二、多媒体能为同学提供多样性的刺激 多媒体为同学带来的刺激并不是单方面的，它是多种感官的综合，所带来的效果会更大，也能使同学猎取知识的程度和时间长度得到加深。多媒体能看、能听，在必须要的时候还可以让同学亲手进行操作，在这种多重刺激下，同学多获得的信息量肯定比单纯地听老师讲述要大得多。 如学习"平面图形面积计算的复习'时，我必须要用多媒体让同学明白如何利用长方形的面积计算公式来对平行四边形的面积计算公式进行推导，为了让教学过程更醒目，我制定了三个图形： 我首先利用多媒体为同学展示了一个平行四边形，即图(1)，然后对该平行四边形进行分割，如图(2)所示，最后将分割的部分平移到右侧，即图(3)所示。 在课堂教学中，笔者先让...
