小学数学如何激发学生兴趣依据新课标下小学数学学科的特点。充分激发同学学习兴趣 数学起源于生活和生产实际，它作为一门基础学科，是推动社会的进步的奠基。有用的是同学对学习的理解，也是同学学习兴趣的根本，只有同学熟悉到学习的作用，真正感到学习的必须要时，才能培育起任何状况下都不会动摇的激烈学习兴趣，才会由被动变为主动要同学真正理解数学的生活化，生活中的数学，数学领域的知识、技能、思想、情感的生活各方面的渗透与运用。的教学中，老师就要结合教材知识，将数学进展史融入教学之中，常常介绍中外入学家对数学的卓越贡献，特别特别数学规律熟悉过程中的关键几步，他们的解决问题的思想。小学数学新课程标准上指出，有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手施行、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。同学的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，这不只是教学方法的建议，而是强调了数学是个人独立思索和集体合作沟通相结合来进行猜想，验证猜想的学科。许多数学方法和理论都是这么得到的。小同学有着激烈的好奇心，同学的注意力、观察力、思维力、〔记忆力〕等都和兴趣有着密切的关系，这是培育同学学习兴趣的优良基础。 因此，老师要多提供情境，多激励同学利用集体的智慧解决情境中的问题，发现情境中的有趣现象、规律等，满足同学求知欲，更竭力使之扩胀。新课标基本理念指出现代信息技术的进展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。事实也证实，在教学适当环节，合理使用电影、录像、投影仪、收录机、多媒体课件等电教设备，对同学可有效地产生刺激，使同学感到学习确实能使人产生兴奋和兴趣，并且能产生激烈的求知欲。 巧设疑问激发兴趣 众所周知，人的思维活动常常是由疑问开始的，而《新课程标准》也指出："数学学习要以探究为中心。探究既是数学学习的目标，又是数学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是同学学习数学的主要途径。'因此在教学中老师应善于围绕知识的重点置疑设难，引起同学思维，激发同学对问题产生讨论、探讨的兴趣;引导同学通过知识的迁移，使疑问得到解决。如一位老师在教学三角形分类时，就事先准备了一个只露出一个角的教具，然后让同学观察，推断整个三角形是什么三角形。 当露出一个钝角时，同学回答是钝角三角形，当露出一个直角时，同学回答是一个直角三角形。授课老师对同学的回答表示肯定，接着又露出一个...
