小学数学微课如何突破教学难点微课创设情境，激发同学兴趣 好奇心重是儿童的天性，小同学对未知世界都有激烈的新奇感和好奇心
在教学中正确运用同学好奇心重这一特点进行教学，有助于提升教学效率
常言道，兴趣是最好的老师，假如不能激发同学的学习兴趣，那么整个学习过程就是强制的和被动的
所以，我在数学教学中运用微课激发同学的求知欲望，能让同学坚持高昂的学习兴趣
数学〔老师〕都知道，将抽象数字转化为同学能直观理解的生活现象是数学教学的难点
借助微课逼真的动画、图片、音频、视频创设有趣的数学情境，将教学内容以生动画面出现，同学在观看中感知和理解数学知识，能有效突破教学重难点
我在讲解"转化'内容时，让同学观察两个面积相同、形状不同的正方形和长方形，提出"怎么转化两个图形，比较他们的大小'问题，在同学大脑中树立基础概念，再让同学观察两个图形的周长，说说两个图形的面积，哪个大
同学采纳观察分析、切割、转化、估量等多种方式后说两个图形面积差不多一样大
为验证同学观点，我运用微课播放图形缩短和拉伸过程，最后两个图形完全重合，说明同学观点成立
微课演示一方面能集中同学注意力，另一方面能让同学理解"转化'在解决数学问题中的作用，提升其运用数学知识解决问题的能力
微课课堂提问，启发同学思维 应试教育下的传统教学单调乏味，枯燥沉闷，老师按教材大纲按部就班讲解数学知识，同学在老师既定模式下被动学习，课堂上，老师很少关注同学的情感必须求和生活经验，同学没有学习兴趣
微课是随课程改革不断推动衍生的一种新型的微型课堂教学模式，是运用多媒体技术以视频方式出现知识点的教学行为，时间短暂，可多次播放、反复观摩，便于老师矫正、改善和学习，使教学内容直观且有针对性，深受广阔师生欢迎
我常用微课开展课堂提问 如讲解"熟悉人民币'章节时，就先播放一段从 1 分到 100
