小学数学有效课堂策略1、要善于倾听 子曰："知之者，不如好之者;好之者，不如乐之者。'同学是一个个活生生的生命体，必须要得到老师的尊重。在课堂教学中，老师对同学任何正确的反应给予积极的肯定，如微笑、点头、重复和阐述同学的正确答案;对同学的错误回答或反应，老师不应该忽视或者讥笑，而应该激励同学持续努力;老师应尽量与每一位同学进行积极的个人沟通，仔细倾听和接受每一位同学对教学的正确想法。同时，师生双方情感的〔沟通〕和协调、互信任任和合作关系的建立，必须要老师以自身积极情感来感染和唤起同学的学习情感。老师尊重每一位同学，加强了同学的自信心,锻炼了同学的表达力.有效地教学,是通过教学活动对每一位孩子或都各别孩子有所改善都是有效的。 2、合理运用肢体语言 低年级孩子具有活泼、好动、注意力不够集中，对具体形象的东西特别感兴趣的特点。假如运用适当的形象的肢体语言，可以起到激发同学学习兴趣，集中同学注意力，突破难点、把握重点的重要作用。让肢体语言在课堂上发挥的作用，真正做到"此时无声胜有声'。老师上课时就象慈爱的父母，对回答错误的孩子去摸摸他的头，安慰着他，当有孩子过于激动时，又会宁静地站着，注视着那位孩子，让那些得意忘形的孩子静下心来主动参加活动;对孩子们出其不意的回答，睁大一双眼睛，让孩子们冷静下来，持续反思哪怕是一个赞许的眼神、一张疑问的脸、一个生动的动作，都在传递着老师对孩子的情感，孩子们能感受到老师的激励，得到一种自信的力量，推动着孩子们不断地努力，激发着学习的兴趣。 3、恰当反馈与赞扬 孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。教学《秒的熟悉》时，让孩子们感受 10 秒的长短时，孩子们用了不同的方式完成活动，老师在小结时，对用舞蹈表现的孩子们说："你真能干，你一定仔细地学过舞蹈!'对用拍手的孩子们说："你很有节奏感，你的音乐学得真棒!'课堂中这样的赞扬伴随着活动中孩子们的出色表现而恰到好处，自然而不夸张，真实地表达老师对孩子们由衷的希望和祝福："你比老师想得还要多，你真行!'、"你很勇敢，声音再大一点，好吗?'、 "你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?'、"你瞧，通过努力，你成功了，庆贺你!'等等。 2 激发同学数学学习兴趣 (1)通过巧设疑问激发小同学的探究精神。 在课...
