小学数学课堂怎样才有趣培育同学动手能力 小学数学的大多数知识都是关于生活中的习惯与经验，而且数学在日常生活中常常被用来解决一些有用性的问题，这就反映了数学这一学科的施行性与可行性。所以，小学数学〔老师〕应该深化地了解数学的这两种特性，积极地转变原有的而且不合适现在教学的教学模式，努力地把同学带到施行当中，让同学在动手之余体会到数学当中的乐趣。 以平移与旋转这一部分的知识为例，老师可以先在课前准备一些图片，如：圆形、五角星、等边三角形、蝴蝶、风车、直角三角形等形状显然而且漂亮、颜色鲜艳的图片，在课堂上可以请同学对图片进行随意的移动，老师可以把同学移动的状况用投影仪展示出来。有的同学很快就发现，圆形无论怎么移动都是一样的形状，而关于等边三角形只要旋转120 度就可以得到原来的图形等等。然后老师可以让同学自己动手制作一些图形，对所做的图形进行一系列的平移、旋转，并且可以让同学对自己喜爱的图形与其他同学分享，从而活跃沉闷的数学课堂。 老师除了在课堂上进行施行活动外，可以把施行活动扩大大课外，把小同学的学习生活从沉闷的四方课堂转变为活力十足的户外学习课堂，让同学在户外课堂进行施行性的活动，从而达到加深同学对知识的印象的目标。例如：在讲解位置与方向这一课，老师可以向学校申请一节户外教学课，在户外向同学讲解如何向别人讲解自己的方向，如何确定东南西北等，也教会同学利用钟表来讲诉自己的所在位置。一节课下来，同学不仅明白位置与方向的重要性，而且也学会了教别人如何走到自己的所在位置。这样的户外教学非常迎合小同学爱玩的特性，而且进行户外教学可以让同学在轻松的环境下学习数学知识，使得枯燥的数学理论在同学的眼里变为有趣的生活经验。 进行情景教学 小同学正处于活泼好动、好奇心强的阶段，他们对每样事情都会有想探究的精神，而且大多数都会是必定讨论到底，有一种打破沙锅问到底的精神。所以，小学数学老师就要善于利用同学这一特性，在讲课的时候，增加情景教学的环节，吸引同学的注意力，与同学一起进行趣味性的教学探讨。 以讲解百分数中利息这一部分时，老师可以向同学提问：同学们，最近老师有 1000元的现金，不知道应该怎么处置它，放在家里又怕不安全，同学们觉得老师应该怎么办呢?同学的回答也是各种各样的：有的建议自己收起来;有的建议买个保险柜;有的建议花费了它;也有的建议存在银行里等等。当然，老师应该对每个提出自己建议的同学...
