小学语文说课案例各位评委:大家好!今日，我说课的内容是新课标人教版小学语文 第十册第一组的第一篇课文《草原》。一、说教材著名语言大师老舍先生五十年代第一次访问内蒙古，写下了《内 蒙风光》，本文就节选自《内蒙风光》。《草原》这篇课文，作者以热 情洋溢的笔调，描写了内蒙古大草原的漂亮风光以及受到草原人民热 情欢迎的情景，表达了蒙汉人民的深厚情谊。本文通篇文质兼美，堪称写景、抒情的典范佳作。为了使学生更 好地体会文中的景和情，并扎实地落实语言文字训练，取舍教材是关 键。因此，我将此文教学安排为两课时。第一课时主要完成第一自然 段的教学，领略草原的风光美。第二课时再引导学生体会草原的人情 美。我今日所要说课的是第一课时的教学。基于本文又是第一组走进西部”的第一篇课文。因此，我制定了 以下教学目标：1. 能正确认读并理解渲染、勾勒、翠色欲流”等词语。2. 引导学生根据语言文字展开丰富的想象，并通过有感情地朗读 课文，感受草原的自然美，激发学生热爱自然、热爱祖国的感情，并 引发学生对西部了解的兴趣。3. 引导学生揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点，并积累语 言，初步学习作者抒发感情的方法。依据教学目标，我确定的教学重点是引导学生随着作家的叙述， 展开丰富的想象，并通过多层次的朗读，感受草原风光的美好。而对于生长于南方小县城的孩子，草原是遥远、陌生的，因此， 如何让学生突破时空障碍，与文本对话，引导学生揣摩优美的语句， 感受草原的景美，体会作者的感情，领悟课文表达上的特点，就成了 这篇文章的教学难点。二、说教法怎样才能使学生与文本产生真正的共鸣，体会草原的景美呢?首 先，我将注重以读为本，采纳多种朗读形式，如:默读、自由读、范 读、指名读、引读、配乐读。通过多层次的朗读，使学生体会草原的 风光美，并品味语言的表达效果。其次，我将巧妙运用多媒体，为学生创设情境，帮助学生理解重 点词句，启发学生想象，体会文中意境，并配合学生进行有感情地朗 读训练，从而达到突破重难点的目的。三、说学法新课程标准强调要落实学生的主体地位。老师要创设一定的情 境，引导学生主动地探究，讨论性的学习。本文第一自然段的语句美， 意境也美，因此，在本节课的教学中，我将重点引导学生通过自主学 习，一边读句子，一边想象画面，用自己的经验去补充形象，丰富形 象，从而体会文中表达的意境和情感，同时培育他们的创新及想象能力。四...
