巧用环境描写(教案)(2 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。锦上添花————巧用环境描写教学目标：1、知识与能力：了解环境描写，懂得环境描写的作用。学会选择，能抓住特定景物进行环境描写。能在文章中恰当的运用环境描写。2、过程与方法：作品的赏析与学生练习相结合；调动学生的想象与联想能力。教学时间：一课时教学过程：一、激趣导入1.展示图片和音频资料，引导学生体会不同心境下的景有不同的感情色彩。引入王国维的话“一切景语皆情语”，导入本课“如何运用环境描写为文章锦上添花”。2.展示学习目标：(1)回顾环境描写内容及其作用。 (2).学会抓住恰当的景物进行环境描写。 (3).学会在作文中运用环境描写。 二、教学内容讲解（一） 回顾环境描写内容及其作用。1、提问学生环境描写包含哪两种环境描写？2、提问学生环境描写的作用，同时以网络开学小段子“一开学天就要下雨”做引导，是学生回顾环境描写的作用。（二） 阅读写作范例，找出环境描写分析其作用。1.环境描写有如此多的作用，那么在作文中我们如何运用环境描写来为文章锦上添花呢？下面我们一同来看看下文选段的环境描写。学生齐读选段，然后提问“从选段中你可以看出文中人物心情如何？文中运用了哪些环境描写来表现人物呢？”2.总结环境描写技巧。3.请同学们迅速的阅读下面四段文字，看看是否符合我们之前总结的规律，假如不符合请同学们自己总结规律。三．我们可以总结出一个技巧便是：正衬——景与情感情色彩相一致。以哀景写哀情，以乐景写乐情。反衬——情与景感情色彩不同。以乐景写哀情。四 1、口头练习：看图，以四人为一小组任选一幅做口头表达，要求讲述用来烘托人物所选的景物及其选择理由。时间两分钟，每小组确定一位发言人，课中随机抽取三小组作答，其他小组做点评。2、总结技巧。五．写作练习：要求运用所学习的知识，任选开头或者结尾写一段环境描写。时间三分钟，写完之后请同学相互修改、完善。之后请两位同学展示成果。寄语：希望同学们能将今日所学的东西运用到作文中去，中考雄关漫道，只要自信执着，便无人可争锋，烈火铸一剑。希望大家能在中考中取得优异的成绩。:`|&{】`@"—、~@】`~《？/@?？'^（）~:^$
