幼儿园区域活动的材料投放(6 页)Good is good, but better carries it
精益求精，善益求善
幼儿园区域活动的材料投放与实施 区域活动,是指老师根据教育的目标和幼儿进展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿根据自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动
我园以“区域活动的组织与指导”做为教研重点,通过理论学习、座谈讨论、观摩活动、说课评课等一系列探讨活动,已取得初步的成效，现谈谈开展区域活动的“三环节”： 一、 活动前的用心准备
准备环节是第一环节,其中包括区域环境的创设以及区域材料的准备
在区域活动中，活动环境和材料是活动成功的重要组成部分，只有在与环境和材料的相互作用中孩子才会获得经验和知识
1、创设良好的区域环境
新《纲要》中指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展
区域设置的规划和环境创设要根据教育目标、教育内容的具体要求以及幼儿的年龄特点来做整体的安排，应一切从幼儿的水平和进展需求出发，要让幼儿做主，让幼儿成为区域的主人，由幼儿决定怎样布置是否会直接影响他们自由交谈展开的程度
在区域环境的创设中既要考虑到幼儿之间能相互沟通、共同合作，又要注意彼此之间互不干扰，从而使幼儿能专注投入某一活动，充满自信地探究问题
我们的区域设置在由老师与幼儿共同商量确定下，采纳固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自身的方式进行学习
具体设置了以下区域：“自理区”：使用汤勺勺豆子、用筷子夹珠子种子、扣纽扣、系鞋带、编辫子、织衣服、缝衣服、蔬菜削切搓加工等；“计算区”：用小石头数数、用小木棍排序粗细长短、加减编应用题等；“表演区”：蚌壳做成沙球，竹筒做成双响筒，竹块做成快板，啤酒壳做成响铃，奶瓶做成腰鼓等进行打击乐；用树
