幼儿园教育的衔接(9 页)Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。第八章 幼儿园教育的衔接第一节 幼儿园与家庭的教育衔接 教学过程：一、幼儿的教育离不开家庭（一）家庭是幼儿成长最自然的生态环境二）家庭是人的第一个学校三）家长是幼儿园重要的教育力量★家长的参加极有利于幼儿的进展。★家长是老师最好的合作者，没有谁比父母更了解自己的孩子，因此家长是老师了解幼儿的最好的信息源。★家长与老师的配合使教育计划的可行性、幼儿园课程的适宜性、教育的连续性和有效性等等都能更好地得到保证。★家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。一、幼儿园与家庭合作的意义【案例分析】冰冰的妈妈是医院的一位名医生，幼儿园开展“医院”主题活动时，请来了冰冰的妈妈来讲解医院中各个部门的职能，给幼儿展示并介绍各种常见的医疗器具，以及到医院就诊的注意事项，和小朋友一起玩起了“医院”游戏，幼儿参加“医院”主题活动的积极性很高，增长了不少见识。请问此家园合作具有什么意义？2、分析讨论 3、归纳总结总结要点：①家长是幼儿园宝贵的教育资源，可以使幼儿园从家长那里获得人力、物力的支持。②家长参加幼儿园的教育活动，可以让家长密切亲子关系，改进家庭教育。家长有机会了解自己的孩子在幼儿园的生活与学习，更好地认识自己孩子的特点，同时，也使幼儿有机会了解自己的父母亲的工作与“本领”，对家长产生敬佩、尊敬的情感。家长和幼儿一起为幼儿园的主题活动收集资料、实地观察，帮助幼儿解决问题，都促进了亲子交往，密切了亲子关系。③通过家园合作，家长也可以从幼儿园获得科学育儿的专业知识，通过配合幼儿园的教育工作，可以提高和改善家庭教育的质量。（一）家园合作，为幼儿身心健康进展制造良好的条件（二）家园合作，为幼儿园教育工作制造有利的条件（三）家园合作，可以密切亲子关系，改进家庭教育【案例分析】 幼儿园老师要求幼儿保护环境，不要乱扔垃圾。但是，当幼儿和家长一起出去玩或上街时，家长给幼儿买了冰激凌。幼儿吃完以后，发现附近没有垃圾箱。幼儿问家长怎么办，家长告诉幼儿扔在地上算了，幼儿表示反对：“我们老师说，不能乱扔垃圾。”“可是，找不到扔的地方怎么办?反正大家都在扔，你看满地的垃圾，再多你这点东西也不算多，快扔掉吧，拿在手里脏死了。”听了家长这一番话，幼儿只好把手中的垃圾扔掉了。请问家园合作了没有？这则案例说明了一个什么道理？2、分析讨论 3、总结...
