语言领域活动设计语言包括哪些内容：寓言、童话、绕令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语…
一、清楚知道语言领域的总目标：教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标:1
乐意与人交谈，讲话礼貌；2
注意倾听对方讲话，能理解日常用语；3
能清楚地说出自己想说的事；4
喜爱听故事、看图书；5
能听懂和会说普通话
二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标大班：1、能有礼貌、专注地倾听别人说话
2、能用普通话大胆、连续地表达，主动与他人沟通
3、学会观察，能讲述事情的完整过程
4、独立并生动地朗诵和讲述，乐意表演儿童文学作品
5、看懂图片和图书，并想像以外的情节与活动，喜爱进行创编活动
6、理解一段话或一篇作品的情感及简单的寓言
7、爱护图书，学会正确的书写方法
8、对认读汉字感兴趣
中班1、初步养成幼儿倾听他人说话的习惯
2、养成幼儿与同伴沟通的兴趣，体验语言沟通的乐趣
3、鼓舞幼儿用普通话大胆地表达自己的想法和感受，能有表情地朗诵儿歌，能连贯、完整地复述故事
4、引导幼儿学会有序、有目的地观察事物，能围绕主题谈话和讲述/5、培育幼儿对不同形式的文学作品的兴趣，并能在初步理解作品的基础上想像作品所描述的情景
6、培育幼儿的阅读兴趣，能看懂并说出每副画的主要意思
7、对生活中常见的文字符号感兴趣
小班：1、逐步学会宁静地听老师和同伴说话
2、能听懂简单的句子，并能用简单的句子表达自己的想法和愿望
3、同意学说普通话，同意与老师和同伴沟通，体验与他人进行语言交往的乐趣
4、同意学习欣赏幼儿文学作品，并能初步感受语言的丰富和优美
5、同意观察图片，能简单地描述人或物
6、喜爱听成人讲述图画中的内容，并尝试自己阅读图书
三：活动设计的步骤1
教材分析：幼儿情况分析亦可是设计思路或设计意图），体现的教育理念：“幼儿在前，老师在后”可达到的目的：“因材施教” “因人施教”2
