教育教学技能技术培训心得体会现代教育技术从来没有像今日这样备受关注，它作为教育深化改革得突破口与制高点已逐渐成为人们得共识,并且与素养教育、教育信息化、创新人才培育、促进终身教育体系得建立等重大问题紧密相关.转眼之间学习现代教育技术已告一段落,可就是我对现代教育技术得学习远远没有结束,现在我就把我自己在学习期间得心得体会总结如下:一：通过学习，我深化地了解到：1、网络教学得优势所在:(1）能满足多主题、分层次得教学任务;(2)可以预设与提供学习支持功能;(3)或以支持全员成果展示或全参加式得互评;(4)具有动态信息发布功能，使老师搜集过程性评价信息成为可能。还有就就是网站得持续存在性与交互支持功能可以延展课堂教学得时间与空间。2、以课程为本位得信息技术整合得目标定位，即“三促进":（１）利用信息技术促进学生得学习过程与学业成绩，促进学科／领域得教学质量,提高学习效果与效率；（2）利用信息技术促进学生得综合能力与科技创新能力,培育与提高学生得信息素养、技术素养与科技创新能力;（3)利用信息技术促进学生得社会化进展与良好情感、态度、价值观得养成。 ３、通过讨论练习进一步明确了“授导型教学设计”、“探究性教学设计"得特征。 4、认清了“教育技术"、“信息技术与课程整合” “教学设计”等概念．教育技术：指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源得设计、开发、利用、管理与评价,实现教育教学优化得理论与实践。信息技术与课程整合:指在学科教学过程中把信息技术、信息资源与课程有机结合,建构有效得教学方式，促进教学得最优化。 教学设计:指依据教学理论、学习理论与传播理论，运用系统科学得方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素与教学环节进行分析、计划并做出具体安排得过程、5、整合得技术选择原则，应该就是“量课程之体,裁技术之衣”。不应该就是课程顺应信息技术,而应该就是课程同化信息技术，应该就是“课程本位",而不能就是“科技本位”。在整合得过程中,应该注意到三方面得要求:(1）课程内容得适用性，必须适合利用信息技术教与学得内容;（2）学生得多样化需求,以学生为主体得信息技术应用,学生得个别差异与多样化需求；（３）学科/领域得不同特点，不同学科培育目标与认知规律得不同应该就是技术选择得一个重要方面. 6、“老师引导—-—小组讨论-—代表发言”得学习形式,不仅学到了很多新知识,而且就是一个以符合教学、学生与学生学...
