义务教育教学质量和学生学业质量评价体系建立与课程改革相符合的评价与考试制度，是推动我县 教育教学质量稳步前进的制度保障。为了促进我县学生素养 健康进展，全面提高，实现我县办学的科学可持续进展，制 定《义务教育教学质量和学生学业质量评价体系》。一、指导思想评价与考试制度以《基础教育课程改革纲要》（试行） 精神为指导，以促进学生健康成长，服务老师素养提升，推 进学校进展为旨归。二、评价原则1、评价与考试要有利于学生德、智、体、美、劳等方面 的进展，要有利于老师改进教育教学方式，有利于学校教育教 学质量的提高。2、评价的内容既要关注学生学业成就，又要重视学生多 方面潜能的进展，提高学生创新精神和实践能力。3、评价的标准主要包括进展性目标和学科学习目标。评 价标准既要体现对全体学生的基本要求，又要关注学生个体 的差异，提高学生的综合素养。4、评价要力求方法多样、方式灵活，除纸笔考试或直接 检测外，还要通过观察、访谈、综合实践、动手操作等多种 形式，提高评价的真实性和有效性。5、评价不能只关注结果，更重要的是要关注学生的进展 过程，把终结性评价与形成性评价结合起来，把学生进展的 过程作为教育评价的一个重要组成部分。6、要确立多元评价主体（包括老师、学生、家长等方 面），实行多元评价，做到公正、公平、真实。7、不能以纸笔考试作为唯一的评价方式，不以卷面分数 作为评价标准。三、评价要求考试内容要依据学科课程标准，改变就教材考教材的传 统做法和只注重知识与技能的状况；要力求科学、全面、合 理地对学生的知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值 观综合进行评价。单一的考试成绩不公开、公布、不排列顺序；禁止以考 试成绩作为升级或班级、座位安排的依据。成绩只作为老师 反馈教学、反思教学以改进教学之用。
