两位数加整十数 教学设计VIP专享VIP免费

教学内容两位数加整十数课时安排第2课时授课类型新授教学目标1.结合具体情境，经历学习两位数加整十数计算方法的过程。2.会口算两位数加整十数的加法。3.初步学会分析简单问题的方法，增强学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：在操作、试算的过程中，学习两位数加整十数的计算方法。教学难点：会口算两位数加整十数。设计思路提出问题，让学生了解图中信息，提出“想一想”，全班讨论，交流学生不同的算法，鼓励学生用自己的方法计算。教法学法小组合作、交流研讨、动手操作课前准备每人准备小棒40根。教学过程一、问题情境1.教师谈话，由小猴子喜欢吃桃，到小猴子摘桃，并由电子书动态呈现情境。2.让学生观察情境，了解信息，鼓励学生提出数学问题，给学生充分提问题，并讨论的空间。对学生提的问题给予肯定，根据本班学生情况，还可以让学生说一说问题（1）用什么方法计算，怎样列式？3、提出今天重点解决的问题，把问题情境转化为括线图，提出可以怎样解答？学生讨论后，列出加法算式：16+20二、自主学习1.提出用小棒摆一摆，算一算的要求。2.学生试做，教师巡视、指导。2.交流学生操作的过程和结果。让学生说一说是怎样做的，鼓励学生说出不同的想法学生说不出，教师可启发修缮反思3、教师谈话，总结大家摆小棒计算的特点，提出“不摆小棒你会计算吗”的问题，鼓励学生大胆说出自己的想法三、尝试应用补充两道题：36+4030+64先让学生说一说各题的得数的十位上得几，再计算。师：现在请大家看这两道题。谁能马上说出每道题得数的十位上是几？学生回答后，自己完成，交流时，让学生说一说是怎样想的四、课堂练习1.练一练第1题，先让学生说一说怎样解答，再独立计算，然后再交流。学生讨论后，自主解答，然后交流2.练一练第2题，鼓励学生说出已知的信息，然后自主解答学生讨论后，自己列式计算4.练一练第4题，以小组比赛的形式进行练习。对全部算对的小组给予表扬。学生计算，教师注意观察小组完成的先后。然后订正计算的正确率。小组汇报，教师视情况进行评价五、问题讨论请同学们观察图，说说看到了什么，再提出兔博士的问题，让学生讨论。重点说一说自己是怎么想的。板书设计整十数加两位数口算：70+690+46+3020+16=3616+20=36教学内容两位数减整十数课时安排第3课时授课类型新授教学目标1.结合具体情境，经历操作、试算、交流等，学习两位数减整十数的口算方法的过程。2.理解简单减法问题中数量问题的关系，学会两位数减整十数的口算方法。教学重难点教学重点：在操作、试算的过程中，学习两位数减整十数的计算方法。教学难点：会口算两位数减整十数。设计思路谈话导入提出问题，鼓励学生自主探索，谈论交流。教法学法小组合作、交流研讨、动手操作课前准备每人准备小棒30根和计数器。教学过程一、创设情境1.教师谈话，直接说明今天要解决的问题，出示情境图，让学生了解数学信息。2、提出：送给幼儿园小朋友多少朵知道吗？引出计算的需要，并用括线图呈现问题情境。3.提出“求送给幼儿园多少朵纸花怎样解答？”的问题，师生列出减法算式。师：观察括线图，说一说求送给幼儿园多少朵纸花，可以怎样解答呢？生：用做纸花的总数减去还剩下的20朵，就是送给幼儿园的。师：怎样列式呢？学生口述，教师板书出算式：46-20二、自主探索1.鼓励学生用小棒摆一摆，算一算修缮反思学生操作，教师巡视指导。2、交流学生操作的方法和结果。先让学生说一说怎样做的，结果是多少。再让学生讨论：如果不摆小棒，可以怎样想？给学生充分交流不同想法的机会三、尝试应用补充两道计算题：52+3052-30鼓励学生用自己喜欢的方法计算，然后进行算法交流学生交流计算的过程和结果，重点说说是怎样算的。四、课堂练习1．练一练第1题，引导学生观察情境图，说出了解了哪些数学信息和要解决的问题，让学生解答3．练一练第3题，先自己完成，再交流学生计算，教师巡视，关注学习有困难的学生。五、自主编题1．提出编题的要求，让学生自己写出有关算式。学生自己独立思考，写算式2.教师组织交流，并对学生编题的数量、难易程度和正确率给予评价鼓励学生向其他人展示自己编的算式板书设计两位数减整十数36里...