猜谜谣教学设计 执教者：甘明花 一、教学目标： 1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱猜谜谣； 2、通过对猜谜谣歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情； 3、通过引导学生倾听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探究欲。 二、教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱猜谜谣。 三、教学难点：歌曲猜谜谣中相似乐句的演唱。 四、教学准备:电子琴、多媒体课件 五、教学过程：(一)组织教学 (二)谈话引入师：同学们平常喜爱猜谜语吗？学生：喜爱师：今日老师给你们带来一个谜语，看谁最先猜出来？ (三)出示谜谣，激发兴趣 1、出示谜面，师问谜面，生回答提示学生：谜语的每一句都能打一动物，我们一句一句的猜。生根据谜面猜谜底，通常会说出很多答案，对说出不同的动物答案的学生给予肯定与表扬。 2、初听歌曲师：大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物，又是怎么表达的？你们竖起耳朵认真听。（师播放歌曲范唱） 3、揭示歌曲名师：听出来了吗，小朋友们回答的时候是用什么方式？（生：唱的方式）原来的谜语，用唱的方式表达出来，就变成了谜谣，这首有趣的歌曲，名字就叫做“猜谜谣”。师：一起读一下题目生：读两遍师：同学们想学这首歌吗？生：想师 ：想就要坐好，竖起耳朵认真听。 4、倾听歌曲，感受歌曲速度师：它的速度是怎样的呢？我们来听听看。（师播放歌曲范唱）生 1：有点快。生 2 生 3 师：这样的速度往往是表现“轻快活泼”的，大家跟我一起说轻快活泼。再次倾听歌曲师：跟老师一起随着音乐摇摇头动动手，感受歌曲的轻快活泼。过渡：__班的小朋友真了不起！，一学就能跟上音乐的节奏，下面我们就有节奏的读一读歌词。有节奏的读歌词师：示范一句或一段师：大家一起来生：学生拍节奏齐读歌词。 7、解决难点 (1)出示相似的两句歌词、歌谱，找出相同和不同的地方。师：同学们做的真棒，用掌声表扬一下自己。接下来，老师要看看谁的眼睛最雪亮，耳朵最灵敏。请同学们认真听一听，找一找两个乐句中相同和不同的地方。（师弹奏两句旋律） (2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。 (3)师弹奏旋律，生唱前两小节歌词。（唱两遍） (4)完整学唱两个乐句，指导学生用轻快的声音唱。 (5)师说明衬词。师：同学们唱的真动听，你们知道“哟 一、哟 二、哟 三、哟四”是什么意思吗？它们叫做衬词，（板书：衬词）没有任何意思，是表示小朋友猜出谜底时兴奋的心情。...
