英语的课堂教学方法一、 把握教学目标〔制定〕预习培育能力 众所周知，"凡事预则立，不预则废'。这也告拆我们课前预习的重要性。因此，同学从一开始就要养成英语课课前预习的优良习惯。这样会对他们日后的可继续进展有不可磨灭的作用，一方面要为同学今后的英语学习打下优良的基础，另一方面也要努力培育同学自学的兴趣和能力，使他们今后有能力持续英语学习，最终激发他们学好英语。而课前预习正是达到这一目的的一个效途径。 老师应结合生活中的实例，不断创设问题情境，充分利用现代教育手段创设符台教学内容和要求的问题情景，增加同学的感性熟悉，激发同学的学习兴趣，形成学习动机。在预习开始阶段，应将同学的预习安排在课内，在老师的帮助下进行。这样才能确保预习的时间和质量，有利于同学在集体的制约、影响和带动了一大批同学学会预习。课堂对提出的预习问题，不宜大，要小，要深化浅出，体现点拨性，通过点拨使同学能顺利地完成预习任务，收到预期的自学效果。逐步减少课内预习，循序增加课外预习，使同学遂步由被动预习过渡到主动的独立的预习的习惯。 二、利用信息技术发挥老师的"导演'才能 信息技术固然会给课堂教学带来庞大效益。但是影响课堂教学的主导因素还是人老师和同学。而老师起着非常重要的引导作用，在课堂教学中是一个"导演'。假如只注重信息技术的运用而忽视"导演'的作用，一堂课就会徒有虚名，而无实际效果，实现不了教学目标，甚至会搅乱课堂秩序。"导演'必须要依据教学目标把握好数学方向，在适当的机会下对同学进行正确的引导。 三、把英语语言教学目的充分利用多媒体教学 对英语课而言，这类目标可以是语言知识目标，如词汇、语音、语法等，也可以是语言技能目标，如听、说、读、写等，还可以是英语国家文化方面等的目标。在信息技术的支持下，老师可以为同学生动演示说明某类句型的用法;因此以标准的语音、惟妙惟肖的情景让同学感受学术环境或日常生活中不同类型英语袁达的魅力;可以通过影视作品让同学获得理解课文或要晨开的对话的背景知识;可以通过信息技术提供便利条件实现在线沟通与合作，让同学充分运用所学的语言知、识和技能。 2 小学英语课堂教学方法 采纳对话式教学，调动每个同学的学习积极性 所谓对话式，就是以师生平等为基础，以同学自主探研为特征，以兴趣为核心，在老师指导下的师生和生生间的民主化的、互为主体化的学习活动。这种学习方法最能培育同学积极的情感和好奇心，能满足同...
