英语词汇教学技巧的含义一、英语词汇教学的意义 英语词汇是非常丰富的，表达方式非常灵活，习惯用法也是很多，要全面深化地掌握英语词汇绝非一日之功。〔老师〕在教学中，应特别注意词汇教学。因为阅读能力、自学能力、语言的运用能力与词汇量的大小有着紧密的联系，词汇量越大，运用英语的能力就越强。学习英语不掌握足够数量的词汇，就不可能具备英语交际能力，就谈不上掌握英语。 二、初中英语词汇教学方法与策略 1.创设情境，加强词汇教学的直观性 知识必须要融入情境中，同学才能容易理解、消化、汲取知识。因此，老师进行词汇教学时要把单词通过相对真实的情境出现出来。比如在教 open 一词时，我边打开书边说:Open the book; 边打开门边说：Open the door;边打开盒子边说：Open the box;然后当我再拿一个铅笔盒打开时，同学很快就能说出 Open the pencil case。可见，通过这样的语境，不用老师多说，同学就已经领悟了 open 的意思。所以，在词汇教学中，老师应〔制定〕一些个性化的情境，从而使同学在不知不觉中学会了单词，并能留下深化的印象。 2.利用实物、简笔画或图片教学词汇 用实物、图片或简笔画等直观教具教词汇，既形象、生动，又可节约时间，同时还可吸引同学的〔注意力〕。如：在介绍形容词、副词的比较级时，在画上高的、更高的、最高的人物肖像，同学很容易明白 tall---taller ---tallest 的意思，达到了用画表义的效果。同时也吸引同学的注意力。 3.充分运用身势语言(body language )介绍新词汇 如：教trash 这词时，The trash smells serious ,could you take out the trash ?利用示范动作、手势、面部表情等来引导同学。同学很快就领悟了 trash 的意思。 4.依据音形结合、构词法等科学规律记忆单词。 利用拼读规律和联想记忆单词;利用派生词、兼类词、合成词、同类词、缩略词等，归纳、总结、归类词汇。在教学中注意培育同学的归纳分析等思维能力，让同学自己去发现、去归纳，帮助同学提升自学能力，训练他们的科学记忆和联想能力。 5.通过谜语、游戏教单词 课堂的好气氛有时是通过一些小的游戏来实现的，游戏活动 能让同学有机会感受生活的多姿多彩，有机会展现自己的生命活力和丰富想象力、制造力;也能在一定程度上激起同学的学习兴趣。在玩的过程中不知不觉的记住了所学的内容，同学对这种方式的课堂是很乐意的，这也是实现了课堂的多样性和趣味性，这也是提升课堂教学...
