教学基本信息课题近大远小得透视现象就是否属于地方课程或校本课程否学科美术学段: 第三学段年级五年级相关领域美术、物理教材书名: 美术 出版社:人民美术出版社 出版日期:2025 年 10 月教学设计参加人员姓名单位联系方式设计者田金娥燕山向阳小学实施者田金娥燕山向阳小学指导者邢永来燕山教研中心课件制作者田金娥燕山向阳小学其她参加者指导思想与理论依据《近大远小得透视现象》一课属于造型·表现领域,就是美术专业知识性很强得一课。对于五年级学生来说通过对比观察、实验论证,从中发现规律,加深认识,建立概念,并尝试运用这一规律表现生活场景,就是进展学生形象思维、提高绘画表现力得重要内容,对学生具有一定得挑战性。本课依据建构主义学习理论与人本主义学习理论对教学实施过程做出合理安排。在《美术课程标准》中明确提出:“感知觉就是思维得必定前提。形象思维就是一种重要得思维方式。在学校体系中,大多数课程都就是建立在抽象符号得基础上,而美术课程则更多地让学生接触实际事物与具体环境,有利于进展学生得感知能力,从而为思维提供丰富得营养。”本课依据这一基本理念,组织学生观察生活中常见得透视现象,总结出近大远小、近高远低、近宽远窄得透视规律,再解释视角、视平线、消逝点等相关美术概念,帮助学生建立起知识树;进而通过制作简单得小学具,更好得体验物体由近到远时,在视觉感知里发生得由大变小得变化过程;接着演示一幅典型得表现景物近大远小得画,让学生直观感悟到借助视平线与消逝点在二维平面上表现出三维立体空间得具体方法,帮助学生实现运用美术知识指导绘画实践得目标。大师绘画作品与学生作品得展示帮助学生确立完成作业得具体形式与目标。教学背景分析教学内容: 《近大远小得透视现象》一课就是北京市义务教育课程改革实验教材中第十册得内容。与《深远得空间》(欣赏评述)与《近大远小得透视现象(电脑美术)》组成一单元。近大远小就是绘画透视中最基本得现象,它可以表现出画面得空间感,就是一种运用广泛而富有表现力得绘画语言。本课旨在引导学生从生活环境中观察、思考,感悟近大远小这一客观现象,通过对大量图片得观察与分析,运用纸立体造型设计制作与以绘画得形式进行艺术实践活动,加深对近大远小透视现象得理解,并总结出“近大远小、近高远低、近宽远窄”得透视规律,提高形象思维能力。就是本单元中重要得一课。学生情况: 五年级得学生对生活中近大远小得透视现象并不陌生,已有这种视觉感受,但就是还没有...
