部编版一年级下册语文《小公鸡和小鸭子》教学设计 5.小公鸡和小鸭子课题设计说明小公鸡和小鸭子课型新授课这是一篇引人入胜的儿童小故事，课文通过小公鸡捉虫子给小鸭子吃，之后小鸭子又救助不会游泳的小公鸡的故事，告诉我们伙伴之间，要团结友爱，互相帮助。本导学案设计重在引导学生进行想象读文识字，激发学生的学习兴趣，从而增加学生对课文内容的理解。在识字教学中，引导学生发挥主动性，激发学生写字的兴趣。 1.制作字词卡片、多媒体课件。（老师）学前准备 2.预习课文，自学生字词。（学生） 3.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）课时安排 2 课时教学过程第一课时 1.认识 12 个生字。学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习按思考题读懂课文内容。 1.制作字词卡片。（老师） 2.制作多媒体课件。（老师）学前准备 3.预习课文，自学字词。（学生） 4.观察小公鸡和小鸭子的样子。（学生）教学环节导案学案达标检测 1.同学们，今日老师带你 1.想象小公鸡和小鸭子的样们认识两个小动物，这两个小子，自由沟通对这两种动物的认动物非常可爱，你们想看看识。 1.你见过小公鸡和小鸭子吗？ 一、谈话导入，吗？ 2.齐读课题，沟通：2.板书课题，引导学生齐 (1)从课题上看，这篇课文说一说你印象中这两种动物的样子。引入新课。（用时：3 分读课题，沟通以下问题：讲的是谁和谁的故事？钟） (1)从课题上看，这篇 (2)“和”在题目中是什么课文讲的是谁和谁的故事？意思？（小公鸡和小鸭子） 3.学生回答以上问题，全班 (2)“和”在题目中是什沟通。么意思？（表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间，小公鸡怎样对待小鸭子，小鸭子又怎样对待小公鸡。） 1.认真听老师读课文，注意生字读音。 2.学生自由读课文，不认识初读课文，看图，了解大的字借助拼音多读几遍。意，读准字音，能读完整的句 3.分小节读课文，读准字音。 2.我会认，我会连。子。（读 2 遍课文） 4.学生之间相互沟通学习情 zhuzh_ns_nnshn 二、初读课文， 1.老师范读，生边听边思况。认读生字。（用考：这篇课文一共有几个自然 (1)根据老师出示的生字卡时：7 分钟）段？几幅图？（4 个自然段，进行抢答，最先答正确者获胜。2 幅图） (2)23 名同学做小老师， 2.出示生字卡片，组织学领读生字，其他同学跟读。身跟死信行捉直生开展识字竞赛。 (3)学生以小组为单位，一个接一个地认读生字，比一比哪个小组读得又快又准，哪个小组就...
