重视学生英语听力提升学生语言才能 重视学生英语听力提升学生语言才能 江苏 邳州 ●彭成玉 摘 要：英语听力是英语学习者必备的英语语言基本技能之一，是英语教学的重要组成部分，也是英语教学中比较薄弱的环节之一。因此，老师要多方训练学生提升技巧，培育能力。 关键词：初中生；英语听力；技巧能力；语言才能 英语听力训练是学生英语学习的内容是他们学习英语的手段，也一直是英语教学中比较薄弱的环节之一。那么，我们应该如何指导学生进行听力训练进而提升他们的英语听力呢？以前，我们的听力教学多是以“讲讲单词、听听录音、对对答案”的形式进行，师生都付出了时间和精力，也记忆了相当数量的词汇和语法知识但许多学生根本听不懂、说不出、不会用没有养成必要的英语语言运用的基本技能和技巧，这就是我们常说的“哑巴英语、聋子英语”。英语教学也显得苍白无力、事倍功半，教学效果很差。为此，我们确实需要进行英语教学改革，从英语语言的听、说、读、写等四个方面对学生进行英语语言能力的训练，提升学生的语言才能《英语新课程标准》（下称《新课标》）明确指出：“学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。”基于多年的英语教学实践，我认为可以从以下几个方面对学生进行英语听力训练。 一、联系实际，讨论学生现状，找出影响英语听力的症结所在 要提高学生的英语听力，就要仔细讨论学生，讨论他们听力中存在的问题，并找到问题的症结所在，从而找到听力训练的有效方法。归纳起来，影响学生英语听力的因素无非以下几个方面： （1）缺乏听音训练，语音知识掌握不够。许多学生由于平常不能够坚持听读英语，他们不了解英语语音规则，对重读、弱读、连读、爆破、意群、停顿、语调等相关知识掌握不够，导致他们在英语听力理解上的失败。 （2）疏于记忆单词，词汇量匮乏。有相当一部分学生平常懒惰，不同意记忆所学词汇，没有一定的词汇积累，使得他们听英语时跟不上语速，难以抓住听的主要内容，也不能够及时理解所听内容。 （3）借口语法淡化，缺乏语法知识。因为曾经有人倡议淡化语法教学，于是乎就有师生以此为借口，不再对英语语法进行系统的学习，而是蜻蜓点水，点到为止学生听得更是云里雾里。他们听到长句或难句时，根本无法把握句子的结构和含义导致听力理解的失误。 （4）教学脱离情景，英语文化背景知之甚少。许多时候，在听一些不熟悉的事物时，即使其中没有太多...
