防疫惩戒教育的重要性探讨一、疫情背景下违规现象忧思当新冠病毒肺炎疫情席卷而来，为了打赢这场没有硝烟的 战争，要靠中国共产党领导下的全国一盘棋，要靠“逆行者” 的英勇奉献，要靠严格有序的管理，特别十四亿人“宅家” 隔离，全国长达一个月的停工、停业、停市、停课，来切断 病毒传播路径，使疫情得到有效控制。世界卫生组织新冠肺 炎联合专家考察组外方组长布鲁斯艾尔沃德表示，中国应对 疫情措施体现了中国的制度优势，展现出极强的凝聚力和责 任感，这是一股强大的力量。然而，在国人齐心战“疫”、 攻克时艰的过程中，却出现一些让人生气的现象。广西韦某 自武汉市疫区回家，拒不执行疫情预防和控制措施，造成 9 人感染新冠肺炎的恶劣后果。江西张某，在明知与确诊亲戚 密切接触的情况下，仍然聚众打牌；出现发热等症状时，未 及时主动报告，结果导致 6 名家人感染和多名亲朋好友、左 邻右舍被集中隔离。湖北章某、曾某到云南的曾某父亲家中， 疫情期间多次走亲访友、外出购物、与当地村民聚餐，导致 15 人被感染、150 户 940 人被居家隔离并接受核酸检测的严 重后果……前有“白衣天使”大爱“逆行”舍命救人；后有 “黑面小鬼”自私“违规”损人害己。日常中，不守规矩“乱 丢” “乱涂”“乱吐”，不讲秩序“插队”“抢座”，不讲规则 “医闹”“校闹”“官闹”；不遵法律“欺凌”“杀母”“弑师”…… 违规违法行为层出不穷"艮子在于这些人的成长经验中缺乏“规则”和“敬畏”。二、敬畏规则需要惩戒教育在很长一段时间内，由于社会对“体罚”的界限模糊与过 度解读，不论老师“教育”的手段和方式是否恰当，常常会 出现恶劣的“校闹”和过度的诉求，而老师总是处于弱势地 位。于是，学校教育减少和弱化了惩戒教育，老师不敢管， 也不能对人类社会进展所必须依托的规则以刚性坚守和强 力执行。当学生发现老师只能以温柔、宽松的方式面对他们 的违规和过错时，学校只能“意思一下”地管理他们时，便 认为犯了错也不需要承担责任，自然而然地便形成了蔑视一 切规则的意识和自我放任的态度，从而变得只考虑自己利益 而不考虑自己的行为会给他人和社会带来什么恶果，比如从 违反课堂纪律到违反班规校规，从违反社会道德准则到违反 国家法律法规……这是多么可怕的现象。因此，教育需要惩 戒、呼唤惩戒。惩戒教育，惩为手段，戒为目的，具体的作 用在于：一是反馈错误，让学生充分认识学校生活...
