集体备课制度老师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位老师备课过程的 不足，在“智力共享，资源共享”的原则下，将集体的智慧与个人的 特色有机地结合起来，从而促进老师的专业成长，共同提高。为确保 我校集体备课活动的正常开展，特制定集体备课一、健全集体备课领导小组，负责集体备课的组织实施。按年级 分学科设立备课组，每个备课组由一名责任心、强、组织能力强的老师 任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录；学校行 政人员分工到各备课组督促检查操作实施情况。二、集体备课实行点名制，由备课组长负责本组人员的考勤，分 管领导督查。参加集体备课的老师不得无故缺席或请假，如有特别情 况提前一天请假，老师的出勤情况记入本学期的老师的绩效。三、各备课组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到“五 定”：定时间、定内容、定形式、定主讲人、定参加活动人；“三有”： 有固定地点、有组长主持、有分管领导，每月一次集体备课，每次活 动时间不少于 2 小时，保证备课组活动取得实效。四、集体备课要严格根据“个人初备一一集体讨论一一修改完 善一一个人备课”的步骤进行。要突出集体备课的创新性、开放性， 忌搞形式走过场。五、集体备课的具体操作。1、个人备课出思路。主备老师根据课程标准对本学科、本学段 的具体要求，提前 1 周讨论下周的教学内容，钻研教材的编写意图， 明确教学内容的地位和知识结构，确定每节课的教学目标，教学重点 难点，根据新的教学理念设计出每节课的教学思路，要在创设情境引 入新课、知识点间的过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识 与能力形成过程的步骤、学法指导的运用上多着力。2、集体备课通思路。在个人备课的基础上，主备人就教学思路 作框架式说明，其他老师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行 仔细研讨，确定一个最优化的教学思路。备课组要有专人负责记录每 位老师的发言内容，学校定期检查备课组的活动记录及老师参加研讨 的情况。主备人在老师研讨的基础上，对教案进行修改完善。然后，在组 长的协助下印发给本组老师。3、二次备课创思路。在集体备课的基础上，每位老师要根据自 己的教学理念、教学特色、对教材的独特理解和感悟以及本班学生的 具体情况，通过对统一印发的教案勾、圈、点、划，增、删、调、改 进行二次备课（修改时要使用红色笔）。4、观摩导课研思路。对于个别难处理的课题，在课时教案制定 出来...
