青年老师优质课竞赛总结 语文组优质课总结近三周的语文优质课评比结束了，每一位参赛老师都对这次赛课活动倾注了极大的热情，用自己的汗水献出了一堂堂精彩纷呈的好课。从本次赛课可以看到，我们的语文教学正处在践行新课程并不断探究和进展的进程之中。相比以前的赛课，老师教学水平有明显的提高。具体表现在： 1、本次竞赛充分体现了老师对新课程理念的践行意识，老师在课堂设计中都注意到了学生的主体、老师主导的教学模式，老师能恰当的应用设问、创设矛盾、悬念等多种方式创设课堂情景，充分调动全体学生的积极性和主动性；通过老师精心设计问题链，环环相扣，逐步深化，并能放手让学生自学；而且教学过程中，只要学生能解决的或能做到的，老师决不“包办代替”。这种做法有助于学生自学能力的培育。学生在思考问题的过程中被带入了教学情境，在老师的引导下学会了解决问题；学习内容就在不断的思考问题和解决问题中内化为自己的知识。 2、钻研教材、解读文本的能力提高。从本次赛课可以看到老师们对文本独特而敏锐的把握，注重挖掘语言训练点，引领学生对富有生命力的字眼层层深化的感悟。例如宋 XX 执教丹 X，老师抓住重点柯是个英雄”，引导学生结合课文的具体环境来理解为什么说丹 X 是一个英雄？老师引导学生走进文本情境中，让学生真真切切的感受到丹 X是一个悲剧英雄，从而突破教学难点。情感 3、教学设计有新意，有突破。设计上有亮点，更加注重整体性和层次感。整体性就是一堂课围绕主要问题以一贯之，层次性体现在教学流程分为若干环节，环环相扣，使之自然流畅。有提问必有小结，有回答必有评价，有情境的创设，还有归纳提炼，放了还要能收。课堂如同一个舞台，但这个舞台却没有固定的彩排，固定的台词，固定的场景，那么灵活，富有挑战。陈 XX 记梁 XX 先生的一次演讲，老师围绕这个目标先让学生感受课文；然后让学生梳理课文主要内容，找出其表现；最后围绕情感解读其演讲内容。整个教学过程环环相扣，层层深化。 4、化解重难点的能力有提高。聂 XX 炮兽，老师从场景的三要素入手利用表格的形式引导学生解决问题，从而突破课文教学重点：陈军军老师引导学生结合语境体会梁XX 先生的热心肠，使课文难点得以突破。 5、基础意识、训练意识得到增强。老师们在有限的时间里，努力体现学生的自主学习，读中感悟，注重指导学习方法，培育学习能力。王 XX 老师记梁 XX 先生的一次演讲一课，老师让学生找出并修改...
