《Excel2025 中公式与常用函数的运用》教学设计牟定县职业高级中学 王家春一、教材与学情分析职业中学教学主要是培育学生的动手能力，教师在教授过程中主要以“教”和“学”互动
“学案”是老师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，是培育学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介，具有“导看、导听、导思、导做”的作用
本次课程的教材选用的是高等教育出版社的《计算机应用基础》，该课程教学的实操性比较强，且具有明显的案例特点，考虑实施“学案”教学
学生在该章节之前已经学习和掌握如何制作 Excel 表格，绝对、相对地址的调用
通过解决所提出问题的过程，让学生自己动手，从实践中获得知识，培育学生的自学能力
最后，通过练习，自己设计学案、巩固知识，使学生具有成功感
二、教学目标1、认知目标：学生通过该节课的学习、练习，能够熟练地掌握和运用 Excel 中的 SUM（）、AVERAGE( )、STDEV（）、MAX（）、MIN（）和 COUNTIF（） 函数，这些函数的作用分别是：求和、求平均值、计算方差、计算最大值、计算最小值、计算一定条件下的单元格的数目
2、技能目标：培育综合运用 Excel 的函数、公式的能力，学会制作个人“学案”
3、情理目标：培育学会解决问题的思维方法，养成自主学习能力，培育创新精神
三、重点与难点1、重点：学会 Excel 公式、函数的编写和运用2、难点：Excel 公式、函数的综合运用，制作相关“学案”四、教学策略与方法：1、 课前准备：分析课程的教学大纲、教学内容，分析学生学情，构建问题链，设计“学案”
将“学案”预先分发给学生，使得学生对即将学习的知识结构有基本的认识，并可以自己操作实践
2、 主动参加：课程内容操作性强，实际应用范围广，激发学生学习兴趣，主动参加到教与学的过程中
提高运用知识解决实际问题的能力
3、 探究学习：通过学案中设置的问
