《司马光》教学设计与反思资料 教学目的： 1、初读课文，整体感知。学习生字。 2、学习课文第 1 自然段。指导学习两个生字。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友，听说过司马光的故事吗司马光小时候很聪慧，有一次司马光和小伙伴在花园里玩，一个小朋友不小心掉进了大水缸里，司马光举石砸缸救出了小伙伴。你们想读这个故事吗 板书课题、齐读课题。注意读准司、光。 二、整体感知 1、放课文录音。学生看课文中的字。 2、自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。 3、学生质疑。 4、初识生字。 三、再读课文。 1、自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。 2、指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。 3、全班齐读。 四、认记生字 1、抽生字卡开火车认读。 2、沟通。 五、学习第 1 自然段。 1、出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。 2、观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么 3、课文是怎么写的呢画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只大水缸，缸里装满了水。 4、自由读读这一句，试试能不能背下来。 5、指名朗读第 1 自然段。 6、学生评读。 六、老师范写。学生练习写，老师巡回检查，纠正写字姿势。 七、教学后记：学生会将园和圆混淆。 第二课时 教学目标： 1、学习第 2、3 自然段。 2、指导写字。 教学过程： 一、复习导入 1、党性朗读第 1 自然段。 2、过渡：正当这些小朋友在花园里玩得兴奋的时候，发生了一件什么事 二、学习第二、三自然段 1、出示课件：小朋友掉进水缸的情景。 2、说一说：这个小朋友是怎样掉进大水缸的掉进大水缸会发生什么情况 3、在情况危险时，司马光和其他小朋友各是怎么做的自由读第 2、3 自然段。 4、出示句子： 5、朗读第二、三自然段。 6、评读。 7、讨论：司马光用砸缸的办法救出了小朋友。你还有什么更好的办法救小朋友吗 三、指导写字。 四、教学后记：学生发挥想像到更多的办法去救小朋友。
