《夏洛得网》读书沟通会教学设计教学目标:１、创设愉悦得沟通氛围，让学生更深化地走近书中得人物，感受作品得内在魅力，体悟作品中对生命，对友谊得诠释。2、在学生阅读得基础上,以夏洛四次织网为线索，激励学生畅所欲言,说出自己得阅读感受。 3、在读书沟通得过程中,渗透“抓典型情节,品人物形象”得读书方法. 4、采纳“班级读书沟通会”得形式,促使个性化阅读与合作性阅读得融合。 教学重点:以夏洛四次织网为线索,激励学生畅所欲言，说出自己得阅读感受。渗透“抓典型情节,品人物形象”得读书方法,并学会运用此方法总结出故事中得部分人物形象.教学准备：老师：多媒体课件 夏洛与威尔伯得图片学生:1、读完《夏洛得网》。 2、完成各阶段得阅读记录卡.课前三分钟：读书名言等教学过程一、谈话导入。 同学们，前段时间我们共同阅读了一本书—-《夏洛得网》，瞧（出示相关照片），同学们瞧得多投入,写得多仔细啊，今日让我们来重温那段共读得美好时间,一同来说说读后得感受,并一同来学习一些读书得方法.1、同学们，读书给我们带来了无限得欢乐; 读书给我们带来了莫大得喜悦；今日,我们又迎来了班级读书沟通会，我希望大家在今日得读书沟通会上畅所欲言,有更大得收获。 2、这次沟通会,我们将一起讨论一本关于友谊得书，这本书曾经风靡世界 5 ０年,发行数千万册，傲居美国最伟大得１０部儿童文学名著得首位。这本书得名字叫——《夏洛得网》3、写出这本经典著作得了不起得作者就是谁呢？让我们一起来认识一下她。4、简介书得目录.这本书一共有 22 章，通过瞧目录,我们可以大致了解这本书大概就是讲一个什么故事得.三、借助图片，理清内容师：老师在读这本书得时候呀发现书中有一些精致得插图,并且从中选择了几幅，咱们一起来瞧一瞧吧！ 不过瞧得时候,还要请同学们一起来帮忙，用简练得语言说说图片所表达得内容，行吗?生 1：小女孩弗恩从爸爸得斧头下救出了一只小落脚猪。生２:弗恩精心地喂养威尔伯。生３：威尔伯听老羊说，在圣诞节前朱克曼先生要把她杀掉做成熏肉火腿时，很难过.生 4：为了救威尔伯，夏洛织出了“了不起"得网上文字.生５:威尔伯在集市得名猪评选中获得了特等奖。生 6：夏洛死后，威尔伯与她得三个孩子生活在一起。出示六幅插图师：大家有什么发现吗?生 7：连起来就就是故事得主要内容了。师：说得太棒了。原来瞧插图也能了解故事得主要内容。二、人物大观园１、人物猜谜师：俗话说，书读百遍,其义自现.您读过几遍...
