《夕阳真美》教学设计 苏教版小语第 3 册的最终一篇课文《夕阳真美》语言生动形象，读起来给人一种“诗画合一，身临其境”的美感。其中其次、三、四自然段重点描绘了夕阳西下时天地间壮美而富有变化的风光，勾画出了一幅幅变化多样而又令人神往的夕阳美景图，因此，引导学生在朗读中进一步理解这些词语在课文中的意思便是这节课的教学重点和难点。 教学设计如下： 一、教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过朗读，进一步理解由生字组成的词语在课文中的意思。 3．了解课文内容，感受夕阳的美，培育学生观赏美的安康情趣和喜爱大自然的感情。 二、课前预备： 1．观看实践： 组织学生在黄昏到柳堤观看夕阳。 2．教学用具：CAI 课件 三、教学设计 (一)导入新课 1．课前播放有关夕阳的影像资料。 2．一曲悦耳的音乐，将我们带入了美丽的黄昏。课前，老师和同学们一起到柳堤观赏了夕阳，谁能给我们说说你印象最深，觉得最美的一刻的夕阳是什么样的? 3．学生谈见闻和感受。 4．进入新课，齐读课题。 [设计意图：通过检查学生课前实践观看时收集到的信息并进展沟通，以学定教，自然导入课题，不仅激发了他们观看生活的兴趣，还把语文和生活结合起来，特别自然地进入了新课的学习，让学生对课文所描述的内容有了初步的感知。] （二）检查复习 嬉戏：摘云朵 合作复习 开火车读生字 4．看录像，听范读 5．读自己最喜爱的课文段落。 [设计意图：把每一个生字的字音读准，这是指导学生有感情朗读课文的第一步，让学生将所学的学问在嬉戏中进展复习稳固，孩子们学得欢乐，调动了参加学习的积极性。范读作用是无可替代的，学生通过细看录像中的景象，静听课文的范读，能清楚的把握每个自然段所描绘的情景，为他们的自主学习供应“拐杖”。] (三)有感情地朗读，激活画面。 指导朗读第 2 自然段。 1．老师也特别喜爱课文的第 2 自然段，留意听老师读，待会儿请同学们给我评评? 2．师生评价。 3．轻声读读这段中你最喜爱的一个句子，声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到些什么? 4．指导朗读。 A：太阳已经西斜，收起了刺眼的光线。 师：读这句时，你似乎看到了什么?这时太阳的样子像什么? 师：这时的光已经不再刺眼，我们能很清楚地看着太阳，你看到的和课文里的小朋友看到的是一样的呢!真会想象。 师：全班同学一起读读这句话。 B：连绵起伏的西山，披着夕阳的余辉，显得非常壮美。 (1)连绵起伏...
