《小壁虎借尾巴》教学设计（1） （一）借助图画初读课文，认识生字 1．借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。 2．分小组互助读书，把课文读通读顺。全班沟通：你们小组新认识了什么字是用什么方法认识的学生没说到的生字，老师可直接提出，让他们自己想办法认识。 3．重点指导读课题和第一幅图的文字，落实认读生字。 （二）朗读课文，整体感知课文内容 自由读课文，力求做到正确流利。检查反馈时，可以根据实际情况有重点有选择地范读或领读。读得正确流利以后，再引导读读想想，说说知道了什么。 （三）再读课文，读中感悟 1．读课文，说一说：小壁虎为什么要借尾巴 2．小壁虎向谁借尾巴了重点指导读第三自然段。 哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴读读看，他借到尾巴了吗（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他（不是）他借尾巴时是怎么说的找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌指导朗读小壁虎说的话。这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。 小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求，再开始学习。 3．小壁虎借尾巴的结果怎么样 出示图五，看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样指导朗读第六自然段的第一句话。 齐读第七自然段，读后讨论： （1）从这个自然段中，你知道了什么（小壁虎又长出了一条新尾巴）指导读好最后一句话。 （2）从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点 4．沟通续说。 根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法，再续说一两个自然段。 5．巩固认记生字。
