《小数加减法》教案 教学内容:义务教育课程标准实验教科书人教版四年级下册第９５-97 页,例１、２教学目标：1、使学生经历探究小数加、减法计算得过程,体会小数加、减法与整数加减法在算理上得联系，切实掌握小数加、减法得计算方法
2、使学生进一步增强运用已有知识和经验探究并解决问题得意识，不断体验成功得乐趣
教学重点与难点:掌握小数加、减法得计算方法
教学准备：多媒体课件
教学过程：一、导入1、提出问题
师：请看大屏幕:20 １ 9 年雅典奥运会中国队选手劳丽诗、李婷获女子 1 ０米跳台双人决赛冠军得场景
课件展示决赛成绩表
师：您从中了解到哪些信息
学生沟通后提问：根据这些信息，您能提出一些用加减法计算得问题吗
根据学生得回答,板书相应得问题算式：(1)在第一轮竞赛中,中国队领先多少分
53、4-49、8=(2)在第二轮竞赛中，中国队领先多少分
５ 8、2-49、2=(3)中国队两轮总成绩是多少分
53、4+５８、2=（４)加拿大队两轮总成绩是多少分
49、８+４９、2=(5)中国队两轮总成绩领先多少分
2、揭示课题
师：请认真观察,这些加减法算式，您发现它们有什么特点吗
（算式中都有小数)怎样计算小数得加减法呢
这就是我们今日要讨论得问题
(板书课题:小数加法和减法）二、探究（一）小数减法(探究问题 1）1、算一算师：中国队第一轮究竟领先多少分(53、4-49、８），您能算吗
2、说一说师：您是怎么算得
把您得算法与同桌沟通一下,比一比，是相同得吗
师：把自己得想法在小组内沟通
师：您们组有几种算法,哪种更合适
全班沟通一下，怎样算既合理又简便
(围绕学生采纳得算法进行比较
要求学生具体解释思考过程
)板书：5 ３、4－ 49、83、64、小结算法用竖式计算小数减法时，要把两个小数得小数点对齐，然后把相同数位上得数相减
尝试练习:(解决问题 2）5 ８
