授课时间课题《师说》教学设计三维目标【知识与能力】了解有关“说”的文体知识，了解古文特点及韩愈在文学史上的地位。指导学生通过翻译课文，掌握、积累文言实虚词以及词语的特别用法、特别文言句式了解文中所采纳的论证结构，学习正反对比的论证方法【过程与方法】通过阅读和翻译课文，积累文言知识老师点拨，学生自主探究，学习借鉴本文正反对比的论证方法。分析文章的整体思路，引导学生背诵全文【情感态度与价值观】点燃学生继承中华民族传统美德的热情，古为今用，树立尊师重教的思想，培育谦虚好学的风气教学重点学习课文第二段，学习并掌握本文正反对比论证的方法。背诵全文，积累文言词语教学难点正确把握韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义教学设想教学思想：以老师为主导，学生为主体，采纳老师点拨，学生自主、合作探究的学习方式，突出三维目标。教学方法：自主预习法、激情诵读法、问题探究法、分析讨论法、点拨启发法、、拓展延伸法。要以启发诱导学生思考为主，适当的加以点拨总结，引导学生深化课文，仔细思考，质疑问难，把握文章的思想内容。教学工具多媒体课件（视频、图片、文字）教学课时一课时教学过程（见 下）教学环节教学内容一、检查预习二、情境导入三 、 作 者 简介、解题学 生 读 注 释① ， 老 师 补充。1、作者简介2、解题 四 、 文 本 内 容研习探究1、朗诵点拨（1）学生齐读课文一遍（2）老师简要点 拨 朗 读 时 的注意事项【多媒体展示】通过课件出示一些重点字词，来检查学生预习情况。（出示内容见教案后附件部分）老师由视频《程门立雪》的成语故事导入新课：尊师重道是中华民族的传统美德。古人云：一日为师，终身为父，可见其对老师的尊敬；现代社会尊师重道也蔚然成风，毫不逊色于古人，人们把老师比方成“人类灵魂的工程师”。 然而，在魏晋以后门阀制度仍有沿袭的唐代，贵族子弟都入弘文馆，崇文馆和国子学。他们无论学业如何，都有官可做。因此，他们轻贱老师，社会上从师之风日下。在这种情况下，唐代散文家韩愈却大张旗鼓地宣扬自己的观点，批判“耻学于师”的陋习。现在，我们就来学习千古佳作《师说》，从中感受韩愈非凡的勇气和斗争精神。【出示课题】【多媒体展示】三个关键词：唐宋八大家 古文运动 韩潮苏海【点拨】 韩愈（768—824），字退之，河南河阳（今河南省孟县）人，唐代著名的文字家，哲学家，古文运动的提倡者。祖籍河北昌黎，也称“韩昌黎”。晚...
