《法拉第电磁感应定律》教学设计陕西省西安市田家炳中学 简波 一、设计思想 法拉第电磁感应定律就是电磁学得核心内容。从知识进展来瞧,它既与电场、磁场与稳恒电流有紧密联系,又就是后面学习沟通电、电磁振荡与电磁波得基础。它既就是本章得教学重点,也就是教学难点。 在学习本节内容之前,学生已经掌握了恒定电流、电磁感应现象与磁通量得相关知识,并且也知道了变化量与变化率得概念、学生已经具备了很强得实验操作能力,而且本节课得实验也就是上节课所演示过得,只不过讨论得侧重点不同。因此,有条件得学校可将本节课得演示实验改为学生分组实验。另外,学生对物理学得讨论方法已有较为深刻得认识,在自主学习、合作探究等方面得能力有了较高得水平、 本节课得重点法拉第电磁感应定律得建立过程,设计中采纳了让学生自己设计方案,自己动手做实验,思考讨论,老师引导找出规律得方法,使学生能够深刻理解法拉第电磁感应定律得建立过程。对于公式,让学生自己根据法拉第电磁感应定律,动手推导,使学生深刻理解。 本节课得难点就是对、、物理意义得理解,在难点得突破上,采纳了类比得方法。把、、、E 与 υ、Δυ、、a 类比起来,使学生更容易理解、、与 E 之间得联系。 二、教学目标 (一)知识与能力目标 1、知道感应电动势得概念,会区分 Φ、ΔΦ、得物理意义。 2、理解法拉第电磁感应定律得内容与数学表达式,并能应用解答有关问题。 ３、知道公式得推导过程及适用条件,并能应用解答有关问题。 4。通过学生对实验得操作、观察、分析,找出规律,培育学生得动手操作能力,观察、分析、总结规律得能力、 (二)过程与方法目标 1、老师通过类比法引入感应电动势,通过演示实验,指导学生观察分析,总结规律。 ２、学生积极思考仔细比较,理解感应电动势得存在,通过观察实验现象得分析讨论,总结影响感应电动势大小得因素。 (三)情感、态度、价值观目标 １、通过学生之间得讨论、沟通与协作探究,培育学生之间得团队合作精神、 2、让学生在探究过程中体验解决问题得成功喜悦,增进学生学习物理得情感。 三、教学重点 法拉第电磁感应定律得建立过程以及对公式 E=、得理解。 四、教学难点 对 Φ、ΔΦ、物理意义得理解。 五、教学准备 准备实验仪器:电流计、蹄形磁铁、螺线管、铁芯、学生电源、变阻器、开关、导线若干、(若为分组实验,应准备若干组器材) 六、教学过程 (一)引入新课 老师与学生一起回顾第一节中得三个实验。在这三个实验中,闭...
