《牛顿第一定律》得教学设计 一、教学目标 (一)知识与技能 1、认识牛顿第一定律。 ２、认识一切物体都具有惯性，能用物体得惯性解释生活和自然中得有关现象。 （二)过程与方法 1、通过实验,探究并确认阻力对物体运动得影响。 ２、经历建立牛顿第一定律得科学推理过程。 2、能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。 (三)情感、态度与价值观 1、通过建立牛顿第一定律得科学推理过程学习科学思维方法。 2、通过惯性现象得认识,树立交通安全意识。 3、体会物理与生活得密切联系。 二、教学重难点 本节内容由“阻力对物体运动得影响”“牛顿第一定律”“惯性”三部分内容组成。“阻力对物体运动得影响”是讨论力与运动关系得重要实验,做好这个实验并在实验得基础上进行合理得猜想是得出牛顿第一定律得关键。运动和力是人们在生产和生活中常常接触到得物理现象。早在两千多年前人们就开始讨论运动和力得关系,直到伽利略和牛顿时代,这个问题才得以解决。运动和力得关系问题不仅深化了人类对自然得认识，而且体现了科学讨论得基本方法,对人类思维进展产生了重要影响。牛顿第一定律是经典力学得核心内容之一，它指出了力与运动得关系，即力不是维持运动得原因,而是改变物体运动状态得原因。它是整个初、高中物理课程得基础。要让学生完成对它得认识,最重要得是揭示建立牛顿第一定律得思维过程，帮助学生突破思维障碍。牛顿第一定律说明了物体有惯性，一切物体都有保持原有运动状态不变得性质。惯性与生活联系紧密,人们有时可以利用惯性，有时应注意防止惯性给人们带来危害。 重点：探究阻力对物体运动得影响 难点:建立牛顿第一定律得科学推理过程 三、教学策略 首先以水平方向只受阻力作用逐渐停下来得日常生活实际为基础引出两种对立得观点，进一步用亚里士多德和伽利略两个伟人来强化这种矛盾，从而激发学生得学习兴趣；以“探究阻力对物体运动得影响”为核心,在基本得实验事实得基础上,调动学生得积极性，引导学生积极思维,进一步概括、推理得出结论。通过惯性实验展示运动物体由于惯性而表现出来得现象，以突出惯性维持其原有运动状态得实质。最后应用所学习得惯性知识解决实际问题,使学生得能力得到进一步得提高。 四、教学资源准备 斜面、小车、毛巾、棉布、木板、惯性演示仪、多媒体、实物投影等。 五、教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （5 分钟） 视频展示：滑板车、列车等运动得物...
