《称赞》优秀教学设计

《赞扬》优秀教学设计范文 【教学目标】 1、认识“刺、猬”等 10 个生字，会写“采、背”等 8 个字。 2、分角色朗读课文。 3、让学生明白“赞扬”别人是一种美德。 【教学重点】识字写字，分角色朗读课文。体会“一个比一个好” 【教学难点】分角色朗读。体会赞扬带来的欢乐，善于发现别人身上的优点。 【教学用具】多媒体课件。 教学过程： 一、课前谈话，表扬坐姿端正、准备工作充分的学生 老师赞扬了你们，你们心里怎么想的？听了老师的赞扬，你打算怎么做？今日，我们要学 的课文，题目就叫做《赞扬》（板书，齐读） 看到这个题目，你有什么问题想问吗？ ①谁赞扬谁？ ②是怎样赞扬的？ ③赞扬能起到怎样的效果？ 师：小朋友问的问题真好，课文会告诉大家答案的。现在，请小朋友们打开书本，在读课文 之前，听老师提 2 个要求：假如遇到不认识的字，请书下面树叶上的拼音来帮忙；假如遇到 难读的句子就多读几遍。听明白了吗？那好，自己读自己的吧！ 二、初读课文，小组合作学习生字词 师：谁来说说这个故事发生在哪？ 生：大森林。 师：故事中都有哪些小动物？ 生：小刺猬和小獾。 师：才读了一遍课文就有了这么多收获，真了不起！ 师：假如同学们能和生字娃娃成为好朋友，再读故事就会有更大的`收获，试试吧。 1、出示带拼音的词语。（课件） 2、小组内学习生字 3、小组反馈 三、朗读感悟 小朋友们真厉害，读了一遍课文就和课文中的生字宝宝交上了朋友，而且还把他们写得非 常美丽。老师忍不住要赞扬你们：你们真能干！我们课文中的小獾也非常能干，他得到了小 刺猬的赞扬。 看谁最能干，快从书中找出小刺猬赞扬小獾的话。 反馈：A“你真能干，小板凳做得一个比一个好！” 1、看看，这就是小獾做的三个小板凳。板凳做得怎么样？（出示“粗糙”） 读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？ 2、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却赞扬小獾说（生读 A）。 小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要赞扬他？（因为他很认真） 你从课文哪个地方知道的？（板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。）读一读。 3、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却赞扬小獾说……（齐读）（指名读） 4、换句话，这样赞扬好不好？出示（你做的小板凳真好！）说一说这种说法怎么不好。 5、所以，出示句子：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳认真的看了看。他对小獾说：“你 真能干，小板凳做的一个比一个好！” A ...