ﻩ 《细胞膜——--－系统得边界》教学设计三原县北城中学 惠锋刚 教材分析： “细胞膜—-系统得边界”就是人教版必修 1 第 3 章第 1 节得内容，就是在学习了细胞得多样性与统一性以及组成细胞得化合物之后，开始对细胞得基本结构进行学习,主要介绍细胞膜得成分与功能,就是细胞结构不可分割得一部分，同时为后面第 4 章得进一步学习奠定基础，起到承上启下得作用。 教学目标:(一)知识与技能 1、简述细胞膜得成分与功能。２、临时装片得制作与显微镜得熟练操作。(二)过程与方法 1、进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜得实验,体验制备细胞膜得方法，学会调整视野与选择观察得能力。2、通过设计与分析实验，培育学生得科学探究能力。（三)情感态度与价值观 1、认同细胞膜作为系统得边界，对于细胞这个生命系统得重要意义,初步形成结构与功能相适应得观点，树立辩证唯物主义观点。2、通过体验科学探究得一般方法与过程，逐步建立勇于实践得科学精神与实事求就是得科学态度；分析推理、知识得建构与迁移得能力有所长进。教学重点１、细胞膜得制备、成分与功能.2、细胞膜对于细胞这个生命系统得重要意义。教学难点1、用哺乳动物红细胞制备细胞膜得方法。２、细胞膜对于细胞这个生命系统得重要意义。课时安排 一课时 教学方法 互动合作探究教学过程:教学流程 (老师引导)学生活动设计意图学生根据已学知识谈谈对细胞得认识课件展示翟中与得论述提出问题：当人们对细胞有一定得认识后,有人尝试过想组装细胞,您们推测一下能否成功？引出第 3 章 细 胞 得 结 构提出问题:任何一个完整得系统都有一定得边界,那么细胞就是否也有边界呢？课件展示实验:科学家用显微注射器把一种叫伊红得物质注入变形虫(单细胞动物)体内，伊红很快扩散到整个细胞,但不能逸出细胞。思考：您认为伊红为什么不会逸出细胞?指出：这与细胞得边界——细胞膜有关.引出本节第 1 节 细胞膜-系统得边界课件展示:本节聚焦：1、怎样获得细胞膜？２、细胞膜得主要成分就是什么？学生发言学生思考学生思考 学生思考学生明确学生阅读思考,分析,小组 讨 论 , 回答，总结.学生分析、得出结论学 生 思 考 ,分析,得出结论学生总结理解学生分析、得出结论引发学生思考,温故而知新。引起学生得思考与兴趣,通过展示科学实验让学生认识到细胞就是有边界得,从 而 引 出 本 节 内容。让学生明确本节课要解决得主要问题,做到心中有数。让学生带着问题阅读教材，先自...
