《雪花的欢乐》教案教学目标能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。能理解“雪花”的欢乐所在。3、品味诗歌语言，理解要表达的思想感情。教学重点体会雪花的欢乐之所在及诗歌的优美意境。教学难点揣摩、品味诗歌语言的形象、含蓄和优美以及作者的感情寄寓。教学方法朗诵法、合作讨论法、自由发言法、引导讲解法教学媒体自制多媒体课件教学过程设计教学内容及老师活动学生活动设计意图一、激趣导入：由雪花的谜语引入话题。“雪花”自古是文人墨客笔下的宠儿，今日我们就来听听现代诗人徐志摩笔下的《雪花的欢乐》二、作者简介作者介绍：现代诗人、散文家。名章垿，字志摩，曾经用过的笔名：南湖、云中鹤。新月派代表诗人。三、初读诗歌（听读 朗读 再提问 再深化模式）看到这个题目《雪花的欢乐》，同学们想到了些什么呢？一朵雪花她真的有欢乐有悲伤吗？这个“欢乐”实质上是指谁的欢乐？你从诗中哪里知道的？带着这一系列的疑问我们先听范读，然后再集体朗诵这首诗，注意提顿和感情。 （学生朗读完对其进行评价纠正）通过朗读这首诗你们对老师以上的问题有的自己的答案吗？用自己简短的话语说说。（通过学生的回答进行补充，并引导学生想到雪花是作者自喻。）再提问：作者为什么要以雪花自喻？他想通过雪花抒发怎样的感情？ 四、品读诗歌（媒体展示过程）1、诗中哪些语句可看出雪花是欢乐的？ 抓住“翩翩”“娟娟”“盈盈”“飞扬”分析品味。 2、每节诗讲了什么内容？究竟什么才是雪花欢乐的根源？第一节：雪花的目标与追求第二节：雪花的坚定与执着猜谜记录要点了解作家听 范 读 初 步感 知 内 容 并带问题初读结合阅读所得初步理解结 合 媒 体 展示 作 好 相 关记录兴趣激发识记必要的文学常识以问促读有的放矢调动思维自主学习为理解作者情感铺垫第三节：雪花的企盼与希望第四节：雪花的欢乐与归宿。 欢乐的根源：“她”五、感悟诗歌（讨论、沟通与引导）1、提问：诗中的“她”是指什么？（爱的人或是理想追求、梦想等多种理解）2、这首诗歌作者在表达什么情感内涵？作者追求寻找的是什么？（开放性，各自理解）3、小结诗歌主旨诗人以“雪花”自喻，精心刻画了轻快、欢快、执着的雪花意象，表达了诗人对自由、幸福等美好事物的执着追求。 六、拓展欣赏 1、出示徐志摩的另一首小诗：《沙扬娜拉》 2、你给完成给出的几个问题吗？七、作业布置熟读诗歌，进一步感受作者情感。注：（全诗拟两课时...
