第二课时 口算两位数减两位数一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第１ 1 页例２和做一做。本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数、两位数减整十数和两位数加两位数知识得基础上进行得,由于两位数加减法得算理基本相同,因此这里可以提供更加开放得问题放手让学生探究，对于不同得方法,老师要给予鼓舞，退位减法得口算是难点,需要进行针对性练习.（二）核心能力两位数减两位数得口算能力。(三）学习目标1、结合情境图，通过自主探究理解两位数减两位数口算得算理、掌握口算得方法，并能够正确计算.2、在解决问题过程中，感受数学与日常生活得紧密联系,并能运用所学知识解决相应得实际问题.（四)学习重点经历探究两位数减两位数口算方法得过程，掌握两位数减两位数得口算方法。（五）学习难点两位数减两位数得退位减法.二、学习设计（一）课前设计1、预习任务（1）口算下列各题,并说出算法。3 ２－7＝ １ 2—5= ２ 1-7= 40－５＝ 6 ０-2 ０＝ 49－7＝（2)预习课本第 11 页例２,想一想您还可以用什么方法计算 6 ５—５ 4？ （二）课堂设计1、 复习铺垫口算，并说出口算得方法。32—3 ０＝ 21-5= ２ 8－3＝ 90—４ 0＝ １ 3-7= ４５－9=【设计意图：学生已经学习和掌握了 100 以内数得减法得部分口算,通过复习，旨在帮助学生回忆、梳理已有得知识经验，为知识得迁移做好铺垫。】2、 问题探究(1）创设情境,提出问题同学们，今日三年级得一个班要去参观世博会，她们会坐什么车去呢?我们一起去看一看。课件出示例 2 得主题图。问题 1:认真观察,您能找到哪些数学信息?根据这些数学信息提出一个用减法解决得数学问题。预设 1:普通客车得票价比动车贵多少钱？预设 2:普通客车得票价比动车便宜多少钱？预设 3：世博专线大巴得票价比普通快车便宜多少钱？预设４：动车得票价比世博专线贵多少钱？学生回答得同时老师把这些问题记录到黑板上。【设计意图：结合生活实际，学生感受数学与生活得紧密联系，并能从生活经验和已有得知识水平出发，提出合适得减法问题.】(2)自主探究,掌握算法①选择学生提出得“普通客车得票价比动车贵多少钱？”问题，并让学生列出算式 65—5 ４=。问题 2：这个算式如何用口算得方法进行计算?学生独立思考。汇报沟通，学生汇报得同时老师进行板书。预设 1：把 54 分成 50 和 4，先用 65－50=15，再用１５—４＝11。预设 2:把 54 分成 4 和５...
