估算 教学目标：我能正确得进行两位数乘两位数得估算，使学生初步掌握两位数乘两位数得估算方法，并能解释估算得过程，并能运用估算知识解决实际问题
教学重难点:掌握两位数乘两位数得估算方法，培育估算意识;合理选择估算方法解决生活中得数学问题
教学过程：一、导入教材第 2 ０页例题及试一试和第 21 页练一练中得第 1、２题
二、学习指导 仔细看课本第 20 页得内容，思考下面几个问题
例题中得两种估算方法,您更喜爱哪一种
您还有其她得估算方法吗
ﻫ两次估算结果得不同说明了什么
笔算 9×９２=
4、估算时要注意什么
(独学－-－沟通—--讨论——-汇报)(预设时间：5 分钟)三、自研共探 1、自主学习生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上
师观察督促学生紧张自学
（老师在巡视过程中不宜辅导学生）
2、沟通合作（小对子沟通）看完得学生举手示意 3 秒钟后继续复看，示意给对子和老师,待对子举手后开始沟通
主要沟通学习指导中得问题，解题得思路、过程和理由
3、共同探究（组内沟通，可以四人互助组或八人共同体）小组内得答案尽量统一或记录下没有解决得问题,以备下一步得汇报展示
４、汇报展示以小组为单位进行自学成果得汇报展示
针对学习指导中得问题，可以口答、板演或提出问题
小组与小组之间可以补充或质疑，老师尽可能得引导或讲难解疑,及时做好评价
以小组为单位汇报问题得答案
(汇报后，确定正确答案）
师：下面老师来看看同学们对例题理解得怎么样
例题解析：(1）把９看作 10,把 92 看作９０，约需９０ 0 元
估算 10 ×9 ０ ＝900 （元）（2）把 92 看作 90,需８ 00 多元
估算 9×9 ０＝８ 10（元）(３）把９看作 10 需９０ 0 多元
估算 10 ×92 =92 ０ （元）实际 ：９×９ 2＝828（元） 您认为哪种更接近准确值
5、知识小结汇报结束后,老师
