两步计算的应用题（四）（参考教案二） 教学目标 （一）使学生学会从一个数里连续减去两个数的应用题的其次种解答方法，即减去两个数的和。 （二）初步培育学生分析应用题的数量关系和解答两步应用题的力量。 （三）初步培育学生用不同方法解答同一道应用题的力量及思维的敏捷性。 教学重点和难点 重点：分析数量关系，学会其次种解答方法。 难点：正确分析数量关系，理解“减去两个数的和”的意思。 教具和学具 写有预备题和稳固练习题的翻转小黑板。 教学过程设计 （一）复习预备 1．口答下面各题（要求：先提出问题，再说出算式） （1）书架第一层有 600 本故事书，其次层有 200 本。 （两层共有故事书多少本？）600＋200 （第一层比其次层多多少本？）600－200 （第一层的故事书是其次层的几倍？）600÷200 （2）学校有 30 张彩色纸，做纸花用去 11 张，做小旗用去 9 张， （做完纸花还有多少张？）30－11 （做纸花比做小旗多用几张？）11－9 （做纸花和小旗共用多少张？）11＋9 （还剩多少张？）30－11－9 2．以旧引新 学生提出第四个问题并列出算式后，老师指出：同学们答复得很好。要求还剩多少张，可以从总张数 30 里先减去做纸花用去的 11 张，再减去做小旗用去的 9 张，就可以求出还剩多少张。接着老师设疑：“那么这样的题，还有没有别的解答方法呢？请同学们思索。”老师同时将例题完整地出示在黑板上。 （二）学习新课 1．出例如题 例 3 学校有 30 张彩色纸，做纸花用去 11 张，做小旗用去 9 张，还剩多少张？ 在学生认真思索的根底上，让学生争论，先试着让学生画出图，再说说算法。老师同时将正确画法和算法板书在黑板上。 （1）做纸花和小旗共用多少张？（11＋9＝20（张）） （2）还剩多少张？（30－20＝10（张）） 答：还剩 10 张。 2．画一画，做一做 小小图书箱有图书 85 本，上午借出 32 本，下午借出 26 本，还剩多少本？ （1）用上题的方法解答这道题，要先算什么，再算什么？ （2）在图上画出先算的那一局部。 老师出示题目和要求后，可请一名学生到黑板板演，其他学生做在课堂练习本上。 做一做的题完成后，可请同学们再说说思路，先算什么？再算什么？（先算上午和下午共借出多少本，再算借出后还剩下多少本） 3．想一想，说一说 出示同类型题“副食商店有食盐 32 袋，上午卖出 11 袋，下午卖出14 袋，还剩多少袋？” 先让学生依据今日学习...
