中小学老师职称讲课答辩：微型课中小学老师职称讲课答辩：微型课 2025 年 12 月，我参加了新乡市中学老师专业技术职务评审工作。作为职评改革的重大举措，此次职评增设了面试环节，要求每一位参评老师都要讲一堂微型课并答辩。微型课开始成为大家关注的热门话题。怎样讲好微型课，也成为教研室引领讨论，服务老师的重点课题。 职评改革，从单纯评审业绩材料到登台讲解微型课，更加注重考察实际教学能力，这是一个导向。这个导向就是让老师更加关注教学，把“教好课、育好人”落到实处。教研室提出办学校满意的教研，办老师满意的教研，就要与老师专业进展的需求相结合，引领老师讲好微型课。 一、微型课的基本概念 1、微型课的定义：精选、精简、精炼、精致 微型课是一节教学环节完整、教学要素齐备的常规课的浓缩版。由于时间短、任务重、要求高，执教者须精选教学内容，突出学习主题；精简教学环节，突出学生活动；精炼教学主题，突出思维引导；精致教学亮点，突出专业功底。 2、微型课的特点：短、小、精、巧 短是指：备课时间短，讲课时间短。一般微型课规定上课时间为 15 分钟左右，新乡市规定为 10 分钟。10 分钟完成平常 45 分钟的教学任务，可谓讲课时间短；从抽签、备考到上课，备考时间也只有十多分钟，可谓备课时间短。两个“短”，构成了对老师的挑战。怎样在 10 分钟内完成任务并获得评委认可，进而让评委欣赏你的教学能力与水平，那就要在“小”字上动脑筋，“精”字上下功夫，“巧”字上做文章。 小有两层含义：一是指问题切口小，给学生讨论预设足够的话题；二是指问题梯度小，给学生思维预留足够的空间。切口小，课堂不会“冷场”，梯度小，讨论不会“卡壳”。 精有两个指向：一是老师要精讲；二是活动要精致。精讲有四个要求：语言精炼，内容精当，讲解精彩，话题精致。精致有四个层次：理解概念，把握结构，归纳特征，感悟规律。精讲是老师讲学的基本功，精致是老师导学的必修课。 巧有两个表现：活动设计巧与教学创意巧。活动设计通常是自我展示，分组讨论，质疑答辩等，大家习以为常，评委也难有好的印象。怎样让学生经过一个由感动——主动——互动——灵动的思维过程，把教学创意与活动设计融为一体，把学习变成学生主动参加，深度探究的过程，就突出了巧的意境与情境。 3、微型课的用途：招聘、评审、选拔、研讨 招聘：学校招聘新毕业生或外校老师，通常会采纳说课或讲微型课的方式考察其业务水平...
