传统教学与网络教学的比较讨论教学组织形式，是老师和学生在人员、程序、时空关系上的组合方式
不同的教学组织形式,反映了不同的教学理念和社会客观条件
传统课堂教学在人类进展史上，为促进知识传播、推动社会进步发挥了巨大作用，但是，这种教学形式是建立在旧的生产力基础之上的，本身存在许多缺陷近年来,随着信息网络的时代的到来，广阔老师积极探究新的教学模式和教学方法，网络教学开始作为一种全新的教学形式
它对于更快、更大限度地传播文明和知识、简化学习进程,推动全民学习、终身教育方面确实具有更大的优势和潜力
我们也清楚地看到了基于信息技术的网络教学新模式的确取的了丰硕的成果，并取得了前所未有的教学效果
但网络教学还存在许多与现实状况不相适应的地方
例如,网络教学缺少传统教学的教学模式中 的人文教学、世界观和和人生观教育、审美观教育等诸多“理性”方面的教育
所以，如何将传统的教学模式和现代教学模式结合起来,探究能够适应“素养教育”目标的教学模式
已经成为当代不得不讨论和探讨的迫切问题
下面，从传统的教学模式的特点、存在的问题分析入手，探讨网络教学模式的优势和不足，并对两种教学模式进行了对比和分析，提吃了将二者结合起来,互相取长补短，优势互补,才能相得益彰的教学新思路
一、 传统教学1、 传统教学的模式 传统的教学模式表现为：已教为中心，学生围绕教转
老师是课堂的主宰者，老师凭借自己拥有的知识通过黑板、粉笔、书本、挂图等媒体以口授的方式给学生讲授，学生靠耳听、笔记的方法接受知识，老师讲、学生听，老师演示、学生练习
学生是知识传授的对象，是靠外部刺激的被动接受者
老师是主动的施教者，知识的传授者，是课堂的最高权威者，并且要有序的监控整个教学活动的进程
2、 传统教学的优点 （1)单个老师可以同时对一大批学生进行教学，一个班级少则一、二十个，多则三、四十个甚至更多，提高了教学效率，降低了教学成本和学
