儿科护理学教学工作总结（共 7 篇）第 1 篇：儿科护理学教学总结 儿科护理学教学总结 活泼、可爱的儿童是祖国的未来，也是中华民族的希望。儿童是稚嫩的小苗，只有精心呵护和用爱来浇灌才会茁壮成长。父母们希望孩子能健康聪慧，但对于如何养育小儿、如何防治小儿疾病所知甚少。作为儿科护士，促进儿童的健康成长是我们的责任，本学期作科护理老师的我将带领我的学生们去了解护理对象，掌握更多的儿科护理知识来帮助家长更好地护理小儿。 我所教的学生主要为中专生所以我将力求突出“三基五性”(三基：基本知识、基本理论、基本实践技能；五性：思想性、科学性、启发性、先进性、有用性)基本原则。本学期这门学科我主要实行的以问题为向导的教学方法，基于现实，并与学生为中心、是现阶段科学而行之有效的一套教育方式。它具有以案例为先导、以问题为基础，以学生为主体，以老师为导向，学生自主学习的教学特点。同以往的以老师为中心、学生被动学习的“填鸭式”教学方式截然不同。 我本学期所讲授的这门课为五篇，分别是：①儿科护理学导论、②新生儿与新生疾病患儿的护理、③小儿营养与营养障碍性疾病患儿的护理、④各系统疾病患儿的护理、⑤全身性疾病患儿的护理。其中，以第 一、 二、四篇（即儿科护理学导论、新生儿与新生疾病患儿的护理、各系统疾病患儿的护理）为重点掌握内容。 根据我所教授学生的整体情况，在具体的教学过程中，主要划分为五大板块互动学习。分别是： 预习项目：结合我在医院工作的实际经验，为学生提供典型病例剖析，并提出相关问题，培育学生解决问题的能力及临床思维能力。 学习项目：以学习目标作为开端，从了解、熟悉、掌握三个方面对本长知识尽心归类，便于学生把握重点。 实践项目：不同于传统教学与实践实训脱节的问题，通过编排技能训练、综合性实训和角色体验等多样化的教学设计，督促学生自主学习和动手操作，培育学生探究的精神及参加的态度。 拓展项目：对前沿性知识进行补充，让学生在学习主要知识之余，培育猎取新知识的能力与兴趣，培育学生主动学习和探究学习的能力。 复习项目：一重点串联的形式，将主要内容进行梳理，便于学生对主要知识点的回顾，以便于学生更系统和明确地对所学知识进行巩固。 通过以上教学方法，我感觉到学生的学习效果比较理想，学生的各方面能力也有所进步。总体来说，我的教学方法和学生互动较好，是比较受学生欢迎和成功的。第 2 篇：儿科护理学 儿科护理...
