《分数得意义》教学设计一、教学内容:五年级下册教材第 61～62 页,练习十一部分练习。二、教学目标: 1、使学生在初步认识分数得基础上,建立单位“1”得概念,理解分数得意义,掌握分数单位得含义。 2、通过分数得学习,培育学生动手操作,观察、思考、抽象概括得能力。 3、使学生体会到分数就在我们身边,运用分数可以解决生活中得实际问题,从而增强学生学习数学得兴趣。三、教学重点:建立单位“1”得概念,理解分数得意义教学难点:认识单位“1”与概括分数得意义四、教具准备: 圆形纸片、长方形纸片、正方形纸片、12 根小棒, 50 厘米绳子一根等。五、教学过程 师生课前互动沟通,融洽师生关系,营造平等与谐得课堂气氛。师自我介绍。学生介绍自己,介绍班级(总人数,男生人数,女生人数)。班级就是整体,每个同学都就是其中得一部分。(一)创设情景,导入新课(3 分钟)1、师出示一个苹果后,谈话:,我要把这一个苹果分给两个同学,您们说说我该怎么分呢? (平均分成两半,一人一半。)师:也就就是说,把这个苹果平均分成了 2 份,每人吃其中得一份,我们就说每人吃了个苹果。瞧来我们分东西时,当平均分得结果不能用整数表示时,就可以用分数来表示。2、出示圆片,引出这个分数。(复习分数有关得知识)师:同学们,对于分数,我们早在三年级得时候就已经学习了,下面老师就来考考大家！您们能用一个分数来表示涂色得部分吗？()师:您就是怎么想到用这个分数来表示？(表示把一个圆平均分成 4 份,表示其中得 1 份),那您还知道这个中得“4”就是(分母)“1”就是(分子)“—”(分数线),同时板书各部分得名称。通过刚才得考察,我发现同学们对分数得有关知识掌握得还不错,今日我们将进一步来学习分数得有关知识-分数得意义。板书课题:分数得意义(二)、探究新知1 .认识单位“1”。(1）动手操作表示一个物体得。师:首先我们来做一个活动,请同学们拿出准备好得长方形纸与正方形纸,您能分别表示出它们得吗？请同学们先思考一下您打算怎么做？把您得做法与大家分享一下。(沟通做法)(学生若无从下手,老师可提示通过折一折、涂一涂来表示它们得)(学生动手操作)。师:现在请同学们把您表示出来得展示给大家瞧一下,同时介绍一下您就是怎么得到它们得得？(3 分钟) (2)动手操作表示一些物体得。师出示 P61 页下方得香蕉图与面包图老师:黑板上得这些图,您能在每一幅图上表示出它得吗？同学们先同桌沟通您怎么表示。(学生同桌沟通,老师巡视指导)师:现在请同学上讲台,在图上圈画并...
