听公开课课有感：打造激情、深刻、成果课堂

听公开课课有感：打造激情、深刻、成果课堂听公开课课有感：打造激情、深刻、成果课堂 新学期的学生 自主构建课堂一直在不断地完善，每个学科组都有自己独特的见解。为了相互借鉴、共同提高，全校组织了三节公开课。全体师生共同倾听学生的精彩展示，并且对自主构建有更清楚的认识。三节公开课是由常燕老师组织的思品课，庞东老师执教的语文课，刘桂喜老师组织的数学课。听完课后，我对自主构建课堂又有了新的认识，并且让我走出了误区，找到了下一步努力的方向。三节公开课各有千秋，给老师们带来了更多的思考。开完会后，崔校长给我们进行了沟通，并且从以下三个方面给我们提了建议。 一、激情课堂。 激情是一个人活力的表达，假如课堂上学生缺少了激情，就如同即将凋谢的花朵，不能给人以力量。所以，我们的课堂上学生要专注每一个时机去展示自我。从课堂的气氛就可以推出课堂的效果。是的，学生的兴趣浓厚了，参加意识强了，也就是学生的求知欲被激发起来了，学生的学习效果还能差吗？在这三节课中，学生有足够的时间和空间展示自我，张扬个性。他们的展示赢得台下师生的阵阵掌声。学生得到了赏识，品尝了成功的喜悦，他们的展示欲望更加强烈。我作为一个听课者就想参加到课堂中去，这就是共鸣。 假如想让我们的的课堂更加富有生机，学生的激情更加高涨，需要老师在设计课堂的时候注意学生情绪的调动。因此，我们在备课的时候注意亮点环节的设计。可以设计多种多样的评价方式，新颖的导入方式，多元化的展示形式等等。 记得开学第一课上，我们学生的《少年中国说》的朗诵给同学们留下了深刻的印象。无论从气概上还是从学生的抑扬顿挫或队形的变化方面都展现出了我们学生的风采。那样的课堂给人力量， 让倾听者有身临其境的感觉；那样的课堂让学生充满激情；那样的课堂激发了学生的爱国热忱；那样的课堂 。不同的课堂有不同的组织形式，如近段我们的英语课上参加了英文歌曲，歌曲的参加让学生更加感兴趣，并且通过唱歌提高学生的连读能力对歌词中涉及到的知识第一落实。如 You are my sunshine 中的 You make me happy 可以让学生回忆 make 的有关用法。学生上课前，我会让学生大声地唱这首歌，目的是让学生提高精气神，更快地投，入到学习中去。在以后的课堂中，我要最大限度的提高学生的激情，进而提高学生的学习效果。 二、深刻课堂 。 课堂的精髓在于学知识的同时学会做人。假如我们的学生只限于外表知识的学习，那...