基于 CDIO 理念的工商管理专业应用型人才培育体系构建基于 CDIO 理念的工商管理专业应用型人才培育体系构建 [摘要]CDIO 教育理念是对课堂讲授为主的教学模式的革命，已经在国际国内工科工程教育领域取得了成功；它所强调的“做中学”、项目全过程学习及全面素养教育的理念与工商管理应用型本科人才培育目标要求具有很大程度的一致性。本文通过对 CDIO 核心理念的解读，提出了工商管理专业应用型人才培育模式的设计思路，对提高工商管理应用型人才培育质量具有一定的借鉴意义。 [关键词]CDIO；工商管理专业；人才培育体系 [中图分类号]G423[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2025）46-0223-02 作为国际工程教育改革的标志性成果，CDIO 工程教育模式颠覆了沿袭多年的以老师在课堂传授知识为主要手段的传统教育模式，CDIO 代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate），强调以学生为中心，以产品及项目为载体，通过“做中学”使学生有效形成工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面的综合能力。CDIO 工程教育模式的科学性和有效性逐渐得到国内高校的认可。本文以西安欧亚学院工商管理专业为例，以 CDIO 理念为指导，从社会对工商管理专业应用型人才需求的视角，通过培育目标、课程体系、教学体系、资源条件等方面的革新，探究 CDIO 工程教育模式在工商管理应用型人才培育中的应用。 1 应用型人才培育目标的设计 国家经济进展状况始终是工商管理专业教育的原动力。传统计划经济体制下，高等学校沿袭了以学科知识体系完整性、专业细分等为原则的封闭的教学培育体系，人才培育目标是高校单方面提供的产品，难以满足企业对人才能力素养的需求，造成了大学毕业生能力结构与市场需求之间的矛盾。 西安欧亚学院作为一所新型的私立大学，始终坚持服务于地方经济、服务于中小企业的办学定位。在培育方向和目标的设计过程中，以 CDIO 提出的核心专业知识、个人能力、人际团队能力和商业环境系统理解四个层面的综合能力为基础，广泛征询了用人单位、毕业校友、高校就业人力机构、其他院校等核心利益相关者的意见，并参考了第三方独立评估机构“麦可思数据有限公司（MyCOS）”对西安欧亚学院社会需求与培育质量的追踪调查数据。通过调查问卷与访谈，首先针对工商管理人才需求，对 CDIO 大纲中的 4 层次能力进行了必要的完善，其次对素养和能力培育的需求经过已毕业的校友和产业界...
