基于讨论生主体的创业教育讨论论文 随着经济体制的改革和知识经济时代的到来，讨论生创业教育对于培育高学历人群的实践能力和创新精神，以及解决讨论生的就业难题具有至关重要的意义。本文以讨论生创业教育的进展背景和现状为基础，着重分析创业教育过程中存在的问题，并就此提出相应的解决对策和建议。 就业问题关乎民生之本，就业难成为当下不容忽视和亟待解决的问题。讨论生群体是建设社会主义文化事业的中坚力量，如何在当下严峻的就业态势下有所突破，在解决自身就业问题的同时发挥积极的作用越来越被重视。 创业作为一种解决就业问题的形式，意义深远。创业教育则是将“创业”落实到讨论生的基础教育中，借以提升讨论生的创业意识和创业行动。但是创业教育的成效并不乐观，因此本文认为讨论创业教育对于促进讨论生创业、就业有着重要的战略意义。 一、讨论生创业教育的现状及问题分析 (一)我国高校讨论生创业教育理念与培育模式 创业教育是一种新的人才培育模式，它的核心是注重开发人的制造潜能、弘扬人的主体精神、健全人的个性进展。现阶段，我国讨论生创业教育的内容主体包括四种模式：1.以中国人民大学为代表的培育模式。重在促进学生养成创业意识，构建完善创业知识结构体系，提升整体素养能力。其特点是专业与实践相结合：2.以北京航空航天大学为代表的培育模式。偏向于学生创业知识、创业技能的提高。其特点是整个模式商业化，提建立创业园提供实践空间并给与资金支持;3.以上海交通大学为代表的培育模式。注重整体、综合式的创业系统知识培育。其特点是提供技术咨询和资金支撑来培育学生的基本创业素养;4.以南京航空航天大学为代表的培育模式。特点是开展专业化、系统化的创业教育与训练，力求通过实践和竞赛提高学生的创新能力，全面培育创新型人才。 (二)讨论生创业教育存在的主要问题分析 1.国家的支持力度不够 随着就业压力的不断增大，国家相继出台了相应的规章和措施来鼓舞讨论生创业，但力度并不大，重点仍放在本科生的创业教育上，并且多数政策的可实施性不高，具体的创业门槛太高。 2.高校的认识不到位 多数高校的讨论生教育模式仍将创业教育与专业知识的学习相分离，导致理论和实践的脱节。同时，高校对讨论生创业教育的目标定位不明晰，没有把培育创业型人才纳入培育目标，功利主义比较普遍。 3.创业经验不足、资金缺乏 创业需要具备丰富的经验和方法。讨论生中有一小部分同学是热衷于创业的，但讨论生的通...
